再見了親人教案
一、教材分析：
《再見了，親人》一文，作者魏巍以志愿軍的口氣，深情地追憶了與朝鮮人民許多難以忘懷的往事，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。這篇課文感情真摯,語言凝煉,句式參差多樣,篇幅較長,是一篇訓(xùn)練學(xué)生語言文字的好文章,也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識與技能：基礎(chǔ)知識是學(xué)好語文的“硬件”，任何年級都不可忽略它。本課應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)體會“雪中送炭”、“同歸于盡”等詞語。要學(xué)會理解文章內(nèi)容，了解重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用。
（二）、過程與方法：本課要通過第一段的教學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，自己學(xué)習(xí)理解第二、三段課文的內(nèi)容。要在練習(xí)有感情地朗讀課文的過程中，感悟到祈使句、反問句等句式在表達(dá)情感的特殊作用，體會作者是怎樣表達(dá)思想情感的。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求落實(shí)語文科工具性與人文性相統(tǒng)一。這篇課文是進(jìn)行國際主義教育的好教材，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，理解詞語和重點(diǎn)句子的深刻含義，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。并學(xué)習(xí)課文用具體事例表達(dá)中心的寫作方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過幾件具體事例來表達(dá)一個中心的寫作方法。
四、教學(xué)方法：情景教學(xué)，以讀為主，讀中悟情。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：多媒體課件
七、教學(xué)過程：第二課時
（一）、【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。】
1.導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粡堈掌ǘ嗝襟w出示照片）看了照片，你有什么想問的？（生質(zhì)疑）
2.師講述：這張照片的男士就是我國的政協(xié)委員；這位女士，她來自于朝鮮，她是朝鮮民主女性同盟中央委員會委員長樸順姬。這是2004年5月24日，我國的政協(xié)委員召見朝鮮的樸順姬女士，他們見面的時候格外親切，格外激動，此時，說了一句話：（多媒體出示第2張幻燈片）
3師：他又說了一句。（多媒體出示）
4師：為什么要說“中朝兩國的友誼是用鮮血凝成的”（生答）
5師：究其原因要追溯到六十多年前的一場戰(zhàn)爭——抗美援朝戰(zhàn)爭。今天就讓我們穿越時光的隧道一起走進(jìn)六十年前發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上那可歌可泣的一幕。（多媒體播放視頻）在這場戰(zhàn)爭中，有14萬英烈的忠骨永遠(yuǎn)的留在了朝鮮這塊土地上，他們就這樣浴血奮戰(zhàn)，和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗了八年，（多媒體出示第4張幻燈片）孩子們說他們和朝鮮人民在一起八年感情怎么樣？（生回答）
6師：是啊，深情厚誼，所以戰(zhàn)爭最好終于勝利，正義和良知贏得了勝利。在1958年12月25日，最后一批志愿軍回國了，他們就站在站臺上握著手說（生：再見了，親人）手拉著手說（生：再見了，親人）登上火車他們說（生：再見了，親人）火車就要開走了，他們?nèi)匀缓艉爸ㄉ涸僖娏耍H人）那么他們?yōu)槭裁催@么依依不舍呢？（生答）（多媒體出示5,6張幻燈片）