再見了親人教案
（2）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（抓住“代價”一詞，說說“代價”具體指什么？把反問句改成陳述句，比較表達情感的不同。）
（3）討論：前三個自然段在寫法上有什么共同的特點？這樣寫有什么好處？（都用第二人稱；都先用一個稱呼語；這樣寫好像面向?qū)Ψ秸f話，更便于表達感情，都是通過具體事例直接抒發(fā)作者的感情。）
4、朗讀訓(xùn)練�！‘�(dāng)我們想到小金花為了我們失去了媽媽，我們親切地對小金花說…..
當(dāng)我們想到大嫂為了我們失去了雙腿，我們深情地對大嫂說……. （多媒體出示第13張幻燈片）
（五）.【細細品讀，體會感情�！�
同學(xué)們，大娘、小金花、大嫂都是朝鮮人民，而我們是志愿軍，他們不是親人勝似親人。我們剛才都是具體的講現(xiàn)在我們概括的講（多媒體依次出示第14、15、16張幻燈片）
（六）、【創(chuàng)設(shè)情境，升華感情。】
1、回憶往事，一件件，一樁樁令人感動，催人淚下，朝鮮人民為我們付出了血的代價，生命代價，這足以表達朝鮮人民對中國人民的友誼，這種友誼比山還高，比海還深，所以我們稱朝鮮人民為“親人”。在這片土地上，不僅有著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗灑下的鮮血當(dāng)然還長眠著像黃繼光、邱少云這樣的許許多多中華民族優(yōu)秀兒女，所以我們把這塊土地叫做“親愛的土地”。自由聯(lián)系有感情地朗讀第二大段。（多媒體出示第17張幻燈片）
當(dāng)離別的抽泣聲與汽笛的長鳴聲交織在一起時，當(dāng)我們從車窗伸出手，探出頭，跟朝鮮親人再見時，當(dāng)列車的轟鳴一聲緊似一聲時，此時此刻，你的心情是怎樣的呢？讓我們通過朗讀來表達吧。
2、列車越開越遠，再也看不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，讓我們再次深情地呼喊一聲吧：“再見了，親人！”請男生擔(dān)任戰(zhàn)士們，女生充當(dāng)朝鮮人民可模仿課文語言向志愿軍戰(zhàn)士深情話別。（多媒體出示第18張幻燈片）歷史的車輪走遠了，但我們會永遠記住這個聲音。（多媒體出示第19張幻燈片）
（七）.【教師總結(jié)，布置作業(yè)】
（多媒體出示第20張幻燈片）:同學(xué)們，現(xiàn)在大家知道為什么說“中朝人民的友誼是用鮮血凝成的”“中朝兩國，友誼萬歲”我們也更深刻的體會到中朝兩國的深厚友誼。那么，孩子們，我們生活在多民族的大家庭里，如何建立屬于我們自己的友誼？（生答）希望同學(xué)們在今后的生活中也能建立屬于自己的友誼。（多媒體出示第21張幻燈片）
作業(yè)：
1.背誦自己喜歡的段落。
收集有關(guān)抗美援朝的故事，開個英雄故事會。
【教學(xué)反思】
《再見了,親人》是一篇講讀課文,課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時,同朝鮮人民依依惜別的情景,贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼,這篇課文感情真摯,語言凝煉,句式參差多樣,篇幅較長,是一篇訓(xùn)練學(xué)生語言文字的好文章,也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。如何根據(jù)教材提高學(xué)生語文整體素質(zhì),促進學(xué)生能力的和諧發(fā)展,很好地完成教學(xué)目標(biāo)呢？我的做法是：