將相和教學(xué)反思
第二課時(shí)教學(xué)，我出示了廉頗的一段話：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”用這句話統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，全課教學(xué)的思路清晰。
我先引導(dǎo)學(xué)生自讀體會(huì)廉頗說這句話時(shí)帶著什么樣的感情，應(yīng)該用怎樣的語氣讀。學(xué)生自讀后體會(huì)到用居功自傲、不服氣的語氣讀。學(xué)生通過讀體會(huì)到了廉頗的想法后，我問學(xué)生：“藺相如的職位高于廉頗，僅僅是靠一張嘴嗎？”請(qǐng)快速讀課文小故事“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”，用“──”畫出藺相如的語言、動(dòng)作，讀一讀體會(huì)體會(huì)，讓我們用事實(shí)來說服廉頗，讓他改變對(duì)藺相如的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。于是，學(xué)生動(dòng)手在文中找到了相關(guān)的語句，自由匯報(bào)，體會(huì)，理解人物的品質(zhì)，最后回歸到廉頗也認(rèn)識(shí)到自已錯(cuò)了，從而“負(fù)荊請(qǐng)罪”。
“藺相如的職位高于廉頗，僅僅是靠一張嘴嗎？”是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的極有研究?jī)r(jià)值的問題。這堂課就圍繞這一問題展開，不但使一篇內(nèi)容較長(zhǎng)的課文教學(xué)起來簡(jiǎn)單多了、而且脫離了繁瑣的分析，給了學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會(huì)情感，讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。