《將相和》第一課時教學設計
【教學目標】1、認識過渡句、過渡段在文章中的作用，能借助過渡句、過渡段給課文分段。
2、初步感知課文的內容，學習課文第一段。
3、在“藺相如是不是只憑一張嘴”的問題的探討中感受藺相如的機智勇敢、不畏強暴的精神。
【重點】借助過渡句、段給課文分段。落實單元訓練重點。
【難點】在人物語言、行動中分析中感受人物的品質。
【教具準備】錄音機、投影儀、小黑板等。
【教學過程】
一、揭示課題
板書：
將相和
讀課題，分析。
t：課題中“將”、“相”在文中各指誰？“和”是什么意思？
教師簡介時代背景。
二、聽課文錄音、思考（8分鐘）
t：剛才同學們說“和”是和好的意思，那么有和好必有不和。現在同學們聽課文錄音思考：
1、聽準文中生字、新詞的讀音。
2、思考課文講了幾個小故事，用文中的詞來概括故事內容。并思考故事之間是怎樣聯接的，用直線進出連接的內容。
3、思考：將相不和的原因。
學生聽錄音思考。
三、檢查（10分鐘）
1、t：課文講了幾個小故事。
（學生說，教師板書：完璧歸趙、澠池會見、負荊請罪。）
2、三個故事之間是怎樣連接的。學生讀劃出連接的內容。（檢查過渡句、段）
投影出示文中的過渡句、段。學生讀過渡句、段，體會作用（過渡句、段的作用在于啟下。）
t：過渡句、段的作用是承上啟下，它有助我們分段、概括段意、歸納課文主要內容（指導看單元學習重點）讀單元學習重點。出示投影。
給課文分段.
3、“將相不和”的原因是什么？
學生回答：藺相如在完璧歸趙、澠池會見中立了大功，趙王封他做上卿，官職比廉頗高。廉頗認為自己攻無不克、戰無不勝，立不了大功，藺相如有什么樣能耐，就憑一張嘴，反而官位比他高。引起了將相不和。
出示投影：廉頗的話。學生讀這段話。
t：從這句話中可以看出廉頗很不服氣，才產生了將相不和。
4、設問導趣：
t：那么藺相如是不是像廉將軍所說：就憑一張嘴呢？我們來學習第一個故事。
四、深入閱讀第1段：完璧歸趙（17分鐘）
1、學生閱讀第一段：
t：藺相如是不是就憑一張嘴，獲得比廉將軍更大的官？如不是，那憑什么？(機智、勇敢）從哪些材料中可以看出來。
（分組討論）（教師提示：在趙國：在秦國）（自由組合進行討論）（7分）
2、交流材料，教師歸納。（學生交流教師板書。）（10分）
⑴ 帶玉前往：
讀藺相如的話，體會：謀略周全，能挺身而出“如果……就……；如果……一定……”重點圈出。
t：從藺相如的話中我們可以看出他胸有成竹。
⑵ 要還寶玉。讀藺相如的話，體會：機智。
⑶ 以死抗爭。（學生說藺相如的話。）
t：這是何等的勇敢。理解“理直氣壯”。
齊讀這句話。要求讀出理直氣壯的語氣。體會：智勇雙全，不畏強權。
⑷ 送玉回國。（從藺相如的行動中分析，體會：機智。）
⑸ 據禮力爭。
（從藺相如的神情、動作、語言中體會：智勇雙全。）為會么他能大大方方地說話。誰能大大方方地說藺相如的話。抽重整旗鼓民藺相如的話。