《草船借箭》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1、知識技能
(1)學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等10個生字，會寫“妒、忌、曹、督”等14個生字，會寫“商議、推卻、探聽”等詞語，理解詞語在句子中的意思，會用“推卻、輕易”等詞語造句。
(2)緊扣課文語言，感知文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受人物形象。
(3)認識學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并領(lǐng)會事情的本質(zhì)意義。
(4)有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。
2、過程與方法
(1)聯(lián)系上下文，通過對重點詞句的理解，來認識文中的人物。
(2)通過有感情地朗讀及復(fù)述，加深認識人物特點。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)感覺諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。
(2)激發(fā)學(xué)生親近古代文學(xué)作品的興趣。
重難點、關(guān)鍵：
1、了解“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過。
2、扣住課文語言，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
閱讀《三國演義》第42回至第46回，了解當(dāng)時魏、蜀、吳三國的形勢以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。
課時劃分：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景：播放電視劇《三國演義》主題曲。
2、交流資料：
(1)你知道這是哪部電視劇的主題曲？
(2)你讀過《三國演義》嗎？你知道其中的哪些故事？你喜歡其中的哪些人物？
教師總結(jié)：（課件出示）
《三國演義》是我國四大名著之一，作者羅貫中。小說以漢末三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。全書共一百二十回，故事起于劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會斗爭和廣泛的社會生活。在《三國演義》這本書里，諸葛亮是被作為杰出的政治家、軍事家來歌頌的，作者對他是崇敬和贊美的，特別對他的智慧，更是著力進行渲染。
3、板書課題：今天咱們就來學(xué)習(xí)一個和諸葛亮有關(guān)的故事————《草船借箭》
4、齊讀課題，釋題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、簡介故事背景（先讓學(xué)生交流資料，然后教師出示課件總結(jié)）。
草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。
2、認讀生字詞語。
妒忌 都督 曹操 推卻 遲延 探聽 私自 調(diào)度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 軍令狀 自有妙用 神機妙算
3、讀了課題你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
三、初讀課文，感知課文大意。
學(xué)生自讀課文，完成下列問題：
1諸葛亮為什么要“借箭”？
2諸葛亮向誰“借箭”？
四、細讀課文，梳理脈絡(luò)。
1、指名讀課文，完成問題。
（1）課文的哪幾段落分別寫了諸葛亮“借箭”的原因？
（2）哪幾自然段寫了諸葛亮“借箭”的經(jīng)過？
（3）“借箭”的結(jié)果是怎樣的？
2、讀后匯報。
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
1、默讀課文思考：
(1)周瑜為什么要害諸葛亮，課文中哪里看出周瑜要害諸葛亮?
(2)哪些詞句證明諸葛亮知道周瑜要害他?明明知道周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，保證3天后交10萬枝箭?
(3)魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助?