《草船借箭》教學設計
課件出示：
a：第一天不見諸葛亮有什么動靜；第二天仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。（你從這知道了什么？諸葛亮知道有大霧。板書其實這一點前文中已經有所暗示……）
師：同學們啊，他那個時代有沒有天氣預報啊？（沒有）對，這就說明了諸葛亮是上知天文！（板書：知天文）
（2）除了這兒，你還能從哪兒看出諸葛亮的神機妙算來？
b：曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。
師：如何能從這句話里體會出諸葛亮的神機妙算呢？先跟老師一起來畫一幅地形圖。（師邊畫邊講）這就是江面，這是北、南、西、東。曹操的軍營在哪兒？周瑜的軍營在哪兒？（南）據記載當時周瑜的軍營是駐扎在曹營南偏東的方向。這是周營，江水是由哪兒向哪兒流的？（由西向東）好了，地圖完成了！老師帶來了一只小船，這是船頭，這是船尾，誰來給大家演示一下諸葛亮的草船前進的路線？要邊演示邊進行語言解說（找一個學生演示）
大家注意到了沒有，諸葛亮為什么讓船一字擺開？（受箭面積大）諸葛亮還有一個讓船調頭的命令，這樣做有什么好處？（1.兩邊受箭 2.便于撤離 3.順風順水）厲害呀！一個簡單的調頭就可以起到一舉兩得的作用，諸葛亮真是上知天文、下曉地理、神機妙算呀！（板書：懂地理）大家吧這一段齊讀一遍，再一次感受諸葛亮的神機妙算。（讀）
（3）除了知天文、曉地理這兩個方面你還能從哪兒看出諸葛亮的神機妙算來。（找一個同學交流）
c： 諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
師：諸葛亮在笑誰？
①笑曹操，笑曹操什么？（多疑、中計）從課文中哪兒可以看出來？（曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“…… ……不讓他們近前”）。
②笑魯肅，笑魯肅什么？（膽小、吃驚、害怕）從哪兒看出來的？（魯肅吃驚的說：“……”）
③（笑周瑜）笑周瑜什么？（陰謀失敗）
師：我們能從這兒看出來諸葛亮能準確的推測出曹操、周瑜、魯肅的所想所為，這說明諸葛亮不僅知天文、曉地理而且還懂人心。（板書：識人心）
大家再來看一次這句話，我們應該讀出諸葛亮的什么來？（自信，如果有學生說不出——此時此刻，諸葛亮對自己借箭成功有沒有信心？引導：有）找個同學讀一讀后可齊讀。
師：隨著這一聲笑，十萬支箭到手了，草船借箭的成功讓我們深切的感受到諸葛亮神機妙算，讓我們來讀讀這一部分課文，進一步熟悉諸葛亮草船借箭的經過。
4、學生齊讀課文。進一步熟悉諸葛亮草船借箭的經過，感受諸葛亮神機妙算的品質。
師:這就是借箭的經過,老師在這里準備了一段錄像,想看嗎?那好,下面讓我們一邊觀看錄像，一邊回憶一下課文內容,看能不能把草船借箭的經過復述出來。
5、看錄像,試著復述課文.
6、小結過渡：
我們研究“借箭的經過”，可以體會諸葛亮的神機妙算。其實，諸葛亮的神機妙的遠遠不止這些，請同學們快速閱讀第3-5自然段“借箭的準備”，還能從哪些地方看出諸葛亮神機妙算？
五、略讀“借箭準備”，進一步體會“神機妙算”。
1、學生快速閱讀，思考，交流
（1）識魯肅 算準忠厚老實，能夠幫忙，不會告訴周瑜。