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《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-09

《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求:
   1、 了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發(fā)展過程。
   2、 從草船借箭這件具體事情中體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和周瑜的心胸狹窄。
   3、 感情朗讀課文。
  教學(xué)過程:

  一、 提示課題,介紹背景。
   1、 揭題。
   2、 這篇課文是我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事,寫的是東漢末年的事。(幻燈演示“三國(guó)演義羅貫中”)
   3、 誰知道這三國(guó)指的是哪三國(guó)?三國(guó)的代表人物分別是誰?
     出示幻燈:
     當(dāng)時(shí),曹操剛剛打敗劉備,又派兵進(jìn)攻孫權(quán),于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。《草船借箭》這個(gè)故事就發(fā)生在孫權(quán)、劉備聯(lián)合對(duì)付曹操的時(shí)候。
  二、檢查預(yù)習(xí)。
   1、 通過昨天的預(yù)習(xí),你知道這個(gè)故事中有哪些主要人物?
     板書:諸葛亮周瑜魯肅曹操
     你知道他們分別是哪國(guó)的?什么身份?教學(xué):都督(dū)
  三、初讀課文。
   1、 草船借箭到底講的是什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,試著用幾句話簡(jiǎn)單說說。
   2、 通過閱讀這個(gè)故事,文中的諸葛亮和周瑜給你留下什么印象?(你能分別用上書中的一個(gè)詞來評(píng)價(jià)嗎?)
     板書:妒忌神機(jī)妙算(理解這兩個(gè)詞)
  四、細(xì)讀課文。
  (一)過渡:
     草船借箭這件事從開始到結(jié)束哪些地方充分地表現(xiàn)出周瑜對(duì)諸葛亮的妒忌和諸葛亮的神機(jī)妙算?只要我們認(rèn)真讀課文,想象當(dāng)時(shí)的情境,就能處處體會(huì)到他倆各自不同的個(gè)性,做到真正理解人物。
  (二)講讀第一段。
   1、 我們先來看故事的開頭,周瑜和諸葛亮商議與曹軍水上作戰(zhàn)用什么兵器最好?(板書:議)
   2、 在這場(chǎng)討論中,周瑜有意要為難諸葛亮,默讀ξ1-2,找找看,從哪些地方可以看出?
   3、 諸葛亮知道周瑜的心思嗎?你怎么知道?教學(xué):懲chéng罰fá
   4、 小結(jié):故事一開始,在周瑜和諸葛亮之間就展開了一場(chǎng)智斗,一個(gè)設(shè)下陷阱,步步緊逼;一個(gè)胸有成竹,從容應(yīng)對(duì),同學(xué)們一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,想象兩人對(duì)話時(shí)的神態(tài)。(男女生分角色讀)
  (一) 講讀第二段
   1、 為了達(dá)到進(jìn)一步陷害諸葛亮的目的,周瑜還做了些什么?
     周瑜說的話充分暴露了他的險(xiǎn)惡用心,要置諸葛亮于死地而后快。(指名朗讀)
   2、 那么,諸葛亮是怎么做的呢?從中可以看出他的神機(jī)妙算嗎?(板書:備)
   3、 魯肅是周瑜的部下,諸葛亮為什么找他幫忙?(板書:忠厚守信)魯肅確實(shí)忠厚守信,從哪兒看出?哪個(gè)詞最能說明?
  (二) 講讀第三段。
   1、 魯肅照諸葛亮說的,引讀——
     諸葛亮為什么“直到第三天才行動(dòng)?”為什么“四更”時(shí)候行動(dòng)?為什么“秘密”地請(qǐng)來魯肅?為什么要請(qǐng)魯肅一起去取箭?(結(jié)合看插圖)(板書:取)
   2、 整個(gè)取箭這一段集中地體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算,找找看,還有哪些地方能說明?四人討論交流。
   3、諸的神機(jī)妙算表現(xiàn)在他知人心,通天文、識(shí)地理。
     這些條件少一條行嗎?為什么?
   4、 出示諸葛亮的話(出示幻燈)
     “凡為將者,不通天文,不識(shí)地理,不曉軍情,不明陳圖,乃庸才也”。
   5、 齊讀取箭經(jīng)過,想象當(dāng)時(shí)的情境,想象人物的神態(tài),進(jìn)一步體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。
2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12
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