21*猴王出世導學案
學習目標：
一、知識與技能
1、學會生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2、初步感受古典文學的語言特點。
二、過程與方法
學習課文中抓住事情的前因后果的敘事方法。
三、情感態度與價值觀
1、理解“石猴”勇敢頑皮、一心想著大家的品質，從中受到教育。
2、體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。
學習方法：自學討論、合作交流與讀、議、想相結合。
學習重點：體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發學生對古典文學的興趣。
學習難點：知道古代白話文與現代漢語的區別，理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容。
課前預習：1、生字新詞2、熟讀課文3、搜集《西游記》資料
課時安排：二課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課
今天我們來學習一篇課文《猴王出世》。你知道猴王是誰嗎？
（）你從哪里了解到這么多的？（ ）那你知道吳承恩先生的名著《西游記》嗎？（）
現在我們就來感受一下名著的魅力吧！
二、自主學習
1、導語：課前我們已經初步讀了課文，你覺得這篇課文與我們以前學習的課文有何不同？（）
2、按照自學要求，自學課文。
（1）、自讀課文，讀準字音，句子讀通順。
（2）、找出自己讀不懂的詞語、句子，用查字典或者聯系上下文的方法解決。
3、給下列加橫線的字注音。
遂（ ）有 獐（）鹿 獼（）猿頑（）耍
挈（ ）女去耶（）瞑（）目石竅（ ）
石碣（ ）鐫（）著撓（）腮
4、解釋下列詞語
圍圓： 序齒：
遂有（： ）靈通（： ）之意。
石竅：石碣：
鐫著（ ）楷書大字。 喜不自勝：
瞑目： 造化：
耍子： 所在：
天造地設： 家當：
人而無信，不知其可：
拱伏無違： 抓耳撓腮：
力倦神疲：
5、以小組為單位檢查自學效果，糾正錯誤讀音。比一比哪一組學習的效果最好。之后每組派代表匯報自學情況，注意說得有條理，要把出現的問題說清楚。
6、投影出示：
“石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？”圍繞這個問題，說說課文主要講了一件什么事。先在小組內說一說，再全班交流。
三、精讀分析：
默讀課文并思考：這是一只怎樣的猴子？從文中找出依據并說明，可適當寫批注、圈點，留下讀書的痕跡。（學生自學后在小組內討論，最后全班交流。）
1、“那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
（1）讀一讀此句，你仿佛看到了一只怎樣的猴子？（）
（2）把目光聚焦在語言文字上，你發現這句話有何特點？（）
語言和內容高度融合，就叫經典。
（3）高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂、自由。注意讀出節奏和韻味。
2、“忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：‘我進去，我進去！’”
（1）讀此句，你讀懂了什么？（ ）
（2）體會情感，再次讀句，注意語調。
3、“你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。”
（1）找出此句中的動詞：
（2）從這些詞中，你體會到了什么？（）
4、石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅……也省得受老天之氣。”
（1）出聲音讀此句，用一個詞來概括，真可以說是（）。
（2）從這一段的描寫中，你體會出了石猴怎樣的特點？（ ）