《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學片段
一、激趣導入你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫人物嗎？老師畫幾個人物簡筆畫表現出人的神態。（喜、怒、哀）
老師做動作，要學生仔細觀察。老師夾著考試卷，進教室宣布考試成績。這個過程你能畫下來嗎？不好畫，但是咱們有辦法把這過程較容易的 “畫”下來，不用彩筆，用什么呢？——語言文字，這就是人物描寫。
二、引出課題：人物描寫一組
說到人物描寫，同學們并不陌生。《景陽岡》對武松的描寫，表現出人物怎樣的性格？《將相和》對藺相如的描寫，表現出人物怎樣的精神？《金色的魚鉤》對老班長的描寫可以看出老班長什么思想品質？《橋》對老支書的描寫表現了他怎樣的品格？
想一想，這些課文通過對人物哪些方面進行了描寫？（語言描寫 動作描寫 神態描寫 心理活動描寫等）
出示課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
看小嘎子和胖墩兒的照片。
學生讀書，提出要求：仔細讀課文，感受人物的形象。
學生讀書，畫注，討論交流。
小嘎子：有心計 機靈 爭強好勝 胖墩兒：慣手 沉穩
抓住具體句子分析理解。
三、朗讀課文，看錄像。
分析寫法：抓住人物的什么來描寫的？（動作 神態 心理）
體會寫作特點： 動作描寫細致，用詞準確，語言生動形象。
總結
人物的描寫包括動作描寫，語言描寫，神態描寫，心理描寫等，通過這些描寫或是側重某一方面的描寫，來表現人物的性格特點、思想品格等。描寫要求細致、準確、生動。
四、練習
1、寫出某同學在課堂上聽講全神貫注，發言積極踴躍。
2、寫出父母看到你的看是卷子是的表現。
3、寫出運動會上，某運動員為了班集體的榮譽而克服困難、奮力拼搏的精神。
五、學生寫完后交流，評論，提高描寫的基本功。