《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學片段
一、激趣導入你們喜歡畫畫嗎?喜歡畫人物嗎?老師畫幾個人物簡筆畫表現出人的神態。(喜、怒、哀)
老師做動作,要學生仔細觀察。老師夾著考試卷,進教室宣布考試成績。這個過程你能畫下來嗎?不好畫,但是咱們有辦法把這過程較容易的 “畫”下來,不用彩筆,用什么呢?——語言文字,這就是人物描寫。
二、引出課題:人物描寫一組
說到人物描寫,同學們并不陌生。《景陽岡》對武松的描寫,表現出人物怎樣的性格?《將相和》對藺相如的描寫,表現出人物怎樣的精神?《金色的魚鉤》對老班長的描寫可以看出老班長什么思想品質?《橋》對老支書的描寫表現了他怎樣的品格?
想一想,這些課文通過對人物哪些方面進行了描寫?(語言描寫 動作描寫 神態描寫 心理活動描寫等)
出示課題:小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
看小嘎子和胖墩兒的照片。
學生讀書,提出要求:仔細讀課文,感受人物的形象。
學生讀書,畫注,討論交流。
小嘎子:有心計 機靈 爭強好勝 胖墩兒:慣手 沉穩
抓住具體句子分析理解。
三、朗讀課文,看錄像。
分析寫法:抓住人物的什么來描寫的?(動作 神態 心理)
體會寫作特點: 動作描寫細致,用詞準確,語言生動形象。
總結
人物的描寫包括動作描寫,語言描寫,神態描寫,心理描寫等,通過這些描寫或是側重某一方面的描寫,來表現人物的性格特點、思想品格等。描寫要求細致、準確、生動。
四、練習
1、寫出某同學在課堂上聽講全神貫注,發言積極踴躍。
2、寫出父母看到你的看是卷子是的表現。
3、寫出運動會上,某運動員為了班集體的榮譽而克服困難、奮力拼搏的精神。
五、學生寫完后交流,評論,提高描寫的基本功。