《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)
以下教學(xué)分三塊，分別從語言、外貌、動作三方面去分析人物形象。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。在每一塊的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引出同類描寫，進(jìn)行分析比較，體會描寫方法的作用，以便掌握描寫方法。
（一）外貌描寫──珠光寶氣，漂亮。
（1）同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字，再看課文插圖，感受人物的外貌。
（2）為什么要描寫 王熙鳳的外貌？（因?yàn)檫@個(gè)人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進(jìn)行描寫。指導(dǎo)學(xué)生在描寫人物外貌時(shí)要抓住特征寫。）
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（二）語言描寫──放縱，逢迎
在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學(xué)家”之稱，下面我們就來領(lǐng)略一下她的說話藝術(shù)。
1.“我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！”
2.“天下真有這樣標(biāo)致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢！”
3.“正是呢！我一見了妹妹……該打，該打！”
4.“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)……也只管告訴我。”
（三）動作描寫──圓滑
（1）讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫。
（2）從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？
（3）把這些動作加進(jìn)剛才的對話中再讀一讀。
四、情景再現(xiàn)，練習(xí)朗讀課文。
1、[播放課文相關(guān)視頻片段]學(xué)生觀看，加深印象。
2、小組分角色朗讀課文，抽小組展示。
五、總結(jié)與拓展
1、總結(jié)三個(gè)片段作家描寫人物的方法。[課件演示總結(jié)方法]
2、你還讀過哪些優(yōu)秀人物描寫片段？[課件出示拓展內(nèi)容讓學(xué)生了解]
六、布置作業(yè)：
1、有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)或其它優(yōu)秀作品。
2、練習(xí)人物片段描寫，寫寫身邊的人。
[板書設(shè)計(jì)]
22、人物描寫一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì) 動作、心理描寫
臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 愛財(cái)如命、守財(cái)奴 外貌、語言描寫
“鳳辣子”初見林黛玉 放誕無禮、阿諛奉承 正面、側(cè)面描寫
[教學(xué)流程圖]
課件 人物簡介
開 始
談話導(dǎo)入第一片段，了解背景
討論交流
課件 生字詞
課件 視頻
初讀課文，感知內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字詞
感悟人物形象
邊聽邊想感知內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字詞
合作交流人物性格
課件 課文朗讀
在朗讀中體會
總結(jié)概括
課件 作品簡介
談話導(dǎo)入第二片段，了解背景
交流資料
課件 生字詞
課件 視頻
初讀課文，感知內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字詞
感悟人物形象
學(xué)習(xí)生字詞
合作交流人物性格
課件 課文朗讀
在朗讀中體會
總結(jié)概括
課件 背景簡介
談話導(dǎo)入第三片段，了解背景
討論交流
課件 生字詞
課件 視頻
初讀課文，感知內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字詞，會讀重點(diǎn)片斷
感悟人物形象
讀生字詞和重點(diǎn)段
合作交流人物性格
課件 課文朗讀
在朗讀中體會
總結(jié)概括
了解課文內(nèi)容
在聽讀中感悟
學(xué)習(xí)描寫人物的方法
課件 描寫方法
討論人物描寫的方法
結(jié) 束
總結(jié)概括
課內(nèi)拓展
課件 拓展內(nèi)容
學(xué)習(xí)如何描寫人物
圖例：
七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
課堂中的自我評價(jià)
一：上課態(tài)度
1、對學(xué)習(xí)任務(wù)的投入與完成情況：
2、與原先的課相比，我在這一堂課中，發(fā)生了改變的是：