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《圓明園的毀滅》教學設計

《圓明園的毀滅》教學設計

學習目標:
1、認識6個生字,會寫14個生字,正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、把閱讀、感悟、想象結合起來,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過,激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
學習重點:
1、讀文、感悟、想象,在腦海中再現圓明園昔日的景觀。
2、記住屈辱歷史,增強民族使命感。
學習難點:
1、想象圓明園昔日的輝煌。
2、體會作者安排材料的匠心。
學時安排:2課時
第一課時(略)
第二課時
一、復習導入:
上節課,我們提了一個什么問題?(為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失?)
二、學習“昔日景觀”部分
1、指名朗讀課文,其余學生聽讀思考:你對昔日圓明園有了哪些了解?你最喜歡什么?
2、交流,依據學生交流情況學習課文。
第二自然段:
a:點撥:什么叫眾星拱月?指名畫圖。
b:齊讀第一自然段。
第三自然段:
a:點撥:你最喜歡什么建筑?你仿佛看到什么?
b:齊讀第一自然段。
第四自然段:
a:點撥:什么叫奇珍異寶?
b:齊讀第一自然段。
3、播放視頻,總結填空:
圓明園是      ,是      ,是     。
4、齊讀第一自然段。
三、學習“毀滅”部分。
1、指名朗讀課文。
2、你有什么想法?有什么問題?(點撥:落后就要挨打;勿忘國恥等)
3、有感情地朗讀課文。四、總結:
1、為什么把“昔日景觀”作為主要內容?
2、站在圓明園的廢墟旁,你想說些什么?
五、作業:
背誦課文

<<圓明園的毀滅>>說課稿
一 、說教材
《圓明園的毀滅》是人教版小語五年級上冊第七單元中的第一篇課文,本組共有四篇課文,以“勿忘國恥”為專題,展現的是在中國近代史上,中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕!秷A明園的毀滅》這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅,表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。圍繞這一中心,作者著重寫了兩個方面內容,一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量無價之寶,突出了它是“園林藝術的精華,建筑藝術的瑰寶”;二是強盜們肆意毀壞圓明園的罪行,激起了人們對侵略者的無比仇恨。通過美與丑、善與惡的對比,學生潛移默化地體驗到了近代史教育和愛國主義教育,更進一步認識到:侵略者之所以膽敢如此為非作歹,是因為清政府的腐敗無能,從而激發學生不忘國恥,振興中華的責任感和使命感。
二、說理念
建構主義學習理論把創設情景看作是"意義建構"的必要前提。本設計旨在通過創設一個信息量大且頗有人文色彩的網絡環境,使學生在情感內驅力的作用下,積極主動地去獲取、整理、創造性地加工信息,切實有效地實現對當前知識的意義建構過程,最終更進一步地提高學生的語文綜合素養。
三、說教學目標和重難點
教學目標:
知識技能目標 :
1 了解圓明園的昔日輝煌、毀滅過程。
2 理解重點詞語,有感情地朗讀課文,背誦喜愛的句子或部分。
過程方法目標 :
1、用校園網,互聯網絡自主查尋收集資料,培養學生的歸納抽象能力和網上獲取信息、整理信息的能力。逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的意識。

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