《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛、對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。
【學(xué)情分析】
因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字，并展開想象，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。可以憑借插圖，也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對(duì)圓明園有更多、更形象的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考、展開想像，從而獲得真實(shí)的感受。
3、通過了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)課
這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)147年前的圓明園。
板書：
圓明園。
二、回顧
1、通過上節(jié)課的初讀課文，誰能說說圓明園到底是怎樣的一座園呢？
（生根據(jù)個(gè)人感受答：美麗、舉世聞名等）作者在這篇文章中用了三處精煉、準(zhǔn)確的語言贊美了圓明園，課件出示：圓明園是（ ）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫出你找到的句子。
2、課件出示：
3、你認(rèn)為在這些句子中，哪些詞語用得好？
（重點(diǎn)理解“舉世聞名、瑰寶、精華”的含義）并分別讀出自己的感受。
4、過渡語：
圓明園，一個(gè)皇家園林，到底擁有了什么，會(huì)讓它贏得了人們對(duì)它這樣多的贊美，這么高的評(píng)價(jià)呢？讓我們打開書，再次走進(jìn)昔日的圓明園，邊讀邊畫出你找到的重點(diǎn)詞句，也可以寫上你想到的和你想知道的。
三、研讀昔日的圓明園
（以下兩方面隨學(xué)生的回答機(jī)動(dòng)處理。）
圓明園的建筑：
1、重點(diǎn)詞：
有……還有……；有……也有……；……還有……；不僅有……還有……；飽覽、流連等。
2、教學(xué)策略：
⑴ 圓明園中有什么呢？
（生答“金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧的街市，田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”）你們能找到作者所描述的風(fēng)景嗎？（出示課件：圖片）生答：“金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧的街市，田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”或用自己的語言描述。
⑵ 你感受到了什么？
（景色各不相同，各有特色、迥乎不同，豐富多彩。）
⑶ 師：清朝歷代皇帝，都是喜歡微服出巡的，我們?cè)陔娨曋锌吹降摹扒 彼驮蜗陆希街帲幸獾木坝^都讓隨行畫師畫下來，回京后在園內(nèi)仿建。書中提到的有哪些？（杭州平湖秋月，雷鋒夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林）有了解的嗎？如果這些不太了解，那廬山知道吧？廬山有什么？（瀑布：讀有關(guān)古詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）美嗎？圓明園有。西湖呢？（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）美嗎？圓明園也有。現(xiàn)實(shí)中的仿建算不得什么，圓明園還有一絕，你知道是什么嗎？（古代詩人詩句中想像出來的美景，圓明園中也有。）書中提到的是什么地方？師簡單介紹：“蓬萊瑤臺(tái)”是根據(jù)史載傳說是神仙住的地方，整個(gè)建筑體態(tài)龐大，金碧輝煌。每當(dāng)清晨薄霧初起，該建筑在煙霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，宛如瓊閣瑤臺(tái)一般。“武陵春色”是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》創(chuàng)建的，那里有上萬株桃花，人們?cè)谀抢镞^著豐衣足食、無憂無慮的生活，傳說在那里是人間的天堂啊！