8 成語故事 教學(xué)設(shè)計(jì)２
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,理解相關(guān)的意思.
2.學(xué)習(xí)第一篇成語《自相矛盾》，理解成語的表面意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?br>二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)第一篇成語《自相矛盾》，理解成語的表面意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱?br>三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新授
教師板書：“成語”。問學(xué)生：同學(xué)們，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)
你們知道哪些成語呢？
師生交流。
今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)三篇成語故事。教師繼續(xù)板書“故事
知道哪個(gè)字的意思是篇的意
通過預(yù)習(xí)我們知道了三篇成語故事分別是：《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《畫龍點(diǎn)睛》（教師板書）
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
這三則故事大家多多少少都知道，我們先來學(xué)習(xí)一下其中的生字新詞。
1.出示生字新詞，自己小聲地讀一讀
矛盾 楚國 銳利 墻壁 逼 神韻 佩服
戳穿 腮幫 僧人 唬人
2.哪些字在讀音或者字形上要提醒同學(xué)們注意
（1）字形上重點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“矛”、“壁”、“韻”、
（2）字音中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“戳”、“壁”、“韻”、“腮”、“僧”
（3）通過預(yù)習(xí)，大家知道了哪些詞語的意思？
3.再讀生字新詞，如果能把這些詞語的意思讀出來，就更好了
學(xué)生讀生字新詞
4.下面請(qǐng)大家再讀一讀第一篇成語故事《自相矛盾》，爭(zhēng)取把這個(gè)故事讀得正確、流利。
5.學(xué)生練讀
（三）學(xué)習(xí)第一篇
1.同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)第一篇《自相矛盾》，誰能給我說說這個(gè)故事。
（1）指名說，教師鼓勵(lì)：看來你在課前做了充分的預(yù)習(xí)。
（2）再請(qǐng)一位平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生說，教師鼓勵(lì)
（3）同學(xué)們，見過人做買賣嗎？哪些買賣人會(huì)在集市上吆喝些什么呢？
（4）師生交流
（5）請(qǐng)大家來看看這樣一個(gè)句子；
出示：他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”
誰來模仿買盾人吆喝一下。學(xué)生自由練習(xí)――指名――點(diǎn)評(píng)――指名――一起吆喝（不需要很整齊，但是吆喝的味道要出來）
同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)“夸口”這個(gè)詞語的意思，再朗讀，效果會(huì)更好一些
再出示：又舉起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”
同樣請(qǐng)同學(xué)朗讀――指名――評(píng)價(jià)――再指名――獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生兩句連在一起讀。齊讀之。
同學(xué)們這個(gè)生意人矛的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答，教師板書 矛 戳得穿
這個(gè)生意人的盾的特點(diǎn)又是什么呢？ 教師板書：賣 盾 戳不穿
有問題嗎？
學(xué)生提問，鼓勵(lì)學(xué)生多問，用不同的方式來問。
2.請(qǐng)一位同學(xué)讀這樣的一段話
出示：有個(gè)圍觀的人問他：“用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？”那個(gè)楚國人張口結(jié)舌，回答不出來了。
同學(xué)們，什么叫“張口結(jié)舌”？
這個(gè)楚國人為什么會(huì)張口結(jié)舌？
師生交流
3.現(xiàn)在你們知道“自相矛盾”的意思了嗎？請(qǐng)大家用自己的語言來說一說。