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《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

(第二課時(shí))
泰興市大生鎮(zhèn)中心小學(xué)袁向軍
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生自主感悟文中的句子,體會(huì)南郭先生的人物個(gè)性。
2、以學(xué)生的朗讀文中的語(yǔ)言體會(huì)出寓言的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧含義:
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事《自相矛盾》,從成語(yǔ)故事中,明白了一個(gè)道理,你們還記得嗎?
指名學(xué)生回答。
師:同學(xué)們回答非常好,我們說話、做事切不可矛盾,這就是農(nóng)村中有一句俗話“搬石頭砸自己的腳”,成語(yǔ)故事就含有一定的道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩則成語(yǔ)故事。
二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》:
板書:濫竽充數(shù)
師:這一則寓言故事,同學(xué)們有沒有看過,誰(shuí)能向大家說說故事的大概?
1、指名回答故事內(nèi)容。
2、師質(zhì)疑:南郭先生為什么開始能蒙混自己呢?而以后又不能呢?
出示:他總是叫許多人一齊吹給他聽。
每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫……俸祿。
于是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)單獨(dú)吹。
1、分析句子
2、進(jìn)行造句
……總是……
……不要……而要……
師:正因?yàn)槿绱耍瞎壬吡耍鋵?shí)南郭先生的逃走給人留下很多啟示,你想其他吹竽人會(huì)從中明白點(diǎn)什么?
指名回答:
假如我們來教育一下南郭先生,你想說什么,南郭先生又會(huì)怎么想?
1、指名回答。
2、生活中,還有沒有濫竽充數(shù)的現(xiàn)在呢,你就這詞明白了什么?
3、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》
板書:畫龍
看課文,了解誰(shuí)“畫龍”,畫得如何。
1、學(xué)生瀏覽課文,讀句子。板書:奇怪
2、師:為什么當(dāng)時(shí)張僧繇不點(diǎn)睛呢?板書:不信
指名回答。
師:張藝人點(diǎn)了睛后,出現(xiàn)什么樣的情景,指名讀。
出示句子:
霎時(shí)間,只見烏云密布……飛去。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
3、師:呀!多驚人的場(chǎng)面呢,形態(tài)逼真的龍居然活了,真是太不可思議了,看看這時(shí)游客是怎么樣的?
板:驚嘆不已   無不佩服
師:游客們面對(duì)這情景,真是嘖嘖贊嘆呀!想想那時(shí)他們會(huì)稱贊什么?
(1)學(xué)生思考。
(2)指名回答。
師:高,實(shí)在是高呀!你本來畫龍就逼真,加上這傳神之筆,就更顯出神入化啦!這樣的情景給游客什么樣的啟示呢?
指名回答。(談?dòng)慰偷膯⑹荆?br>師總結(jié):三則故事給我們帶來了三個(gè)道理,其實(shí)成語(yǔ)中還有很多的知識(shí),請(qǐng)你們課余時(shí)間繼續(xù)去研究成語(yǔ)給我們的樂趣,老師給你一道題,看看能否完成。
四、作業(yè)練習(xí)
寫出成語(yǔ):
歷史故事:
神話故事:
寓言故事:
請(qǐng)你也寫一則成語(yǔ)故事新編。
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