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《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內(nèi)容,知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句,揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn) : 明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。
媒體設(shè)計(jì): 投影片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間: 二教時(shí)
板書設(shè)計(jì) :
自相矛盾 成語(yǔ)故事三則 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛

第一教時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入  新課,揭示課題
同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了,你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
(板書:6、成語(yǔ)故事三則)
誰(shuí)來告訴大家,什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句,大多由4個(gè)字組成,一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞,當(dāng)“篇”講)
二、初讀指導(dǎo)
1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過渡:課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。
(1)輕聲讀課文,邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)宇字音,讀順句子,讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2.學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生
(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò),要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口:說大話。
戳穿:刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)
腮幫:腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫)
俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。
(4)指名讀課文,注意正音。
三、指導(dǎo)書寫
“楚”上下結(jié)構(gòu),上面是“林”,下面是。
“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”,不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu),下面是,最后一筆是“點(diǎn)”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
“祿”左邊是“示字旁”,右下部不能寫成“水”。
四、布置作業(yè) 
1.用鋼筆描紅、臨寫。
2.抄寫生字詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè))。

第二教時(shí)
教學(xué)要求:
精讀課文,完成作業(yè) 。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)生字詞
1.抽讀詞語(yǔ)卡片。
2.填字成詞。
自相( )盾畫龍點(diǎn)( ) ()( )充數(shù)張口( )舌
二、精讀《自相矛盾》
1.自由輕聲讀課文,想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問他:拿你的矛刺你的盾,怎么樣?那人啞口無(wú)言)
2.討論:“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰(shuí)在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀,學(xué)生評(píng)議。
“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?
3.聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤,你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤,讀了這則故事你知道了什么。
三、精讀《濫竿充數(shù)》
1.請(qǐng)同學(xué)們查查字典,看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇,“竽”是古代的一種樂器,“充”指冒充,“數(shù)”就是數(shù)目)
2.指名讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子:“戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽吹竿竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。”
出示三個(gè)句子:
戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。
比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說一句話?
朗讀句子:“每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出吹的樣子,居然得到了和別人一樣的傣祿。”
這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)
3.后來他怎么又裝不下去了?
出示句子:“可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4.朗讀課文,說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人,讀了這個(gè)故事你知道了什么。
四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1.請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊想:
(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?
2.逐題討論,指導(dǎo)朗讀。
(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)
(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛,龍就會(huì)飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)
3.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
五、布置作業(yè) 
1.朗讀課文。
2.用“總是”、“不要……而要……”造句。

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