8 成語故事 教學設計２
1）指名說
（2）師生點評
（3）再指名說
4.是啊，難怪圍觀的人都在取笑這個楚國人呢！圍觀的人的話應該用什么樣的語氣來讀呢？
出示圍觀人說的話，指名讀――再指名讀
5.分角色朗讀這篇成語故事
（1）自由練習
（2）組合展示
（3）師生點評
6.同學們，聽說學校最近為了迎接10月13日的建隊節(jié)，要組織一次說故事大賽，我們想在班上先搞一次小小的選拔，選拔賽的篇目呢就是這篇《自相矛盾》，我們先來比試比試好不好？
為了讓大家說得更好，老師給大家?guī)砹藥讉�“錦囊妙計”。出示：
成為故事大王的好辦法：
（1）不看課文，能說出故事的情節(jié)。
（2）人物的對話要把表情、語氣、臺詞表現(xiàn)得惟妙惟肖
（3）適當?shù)丶由弦恍┲w語言就更棒了
我們每個同學在底下先試試吧
7.學生練習講故事
（1）指名上臺
（2）師生點評
（3）提出更高的要求
（4）師生評價
在這個過程中，可以模仿于永正老師的方法和學生展開對話，問問孩子：為什么這個楚國人張口結舌呢？或者大家為什么要取笑他呢？生活中還有這樣的“自相矛盾”的事情嗎？與學生交流
三、布置作業(yè)
1.同學們，由于課堂上時間有限，無法讓每個同學都得到展示的機會，我們會利用綜合實踐課的時間來繼續(xù)完成這次比賽，請大家做好準備。
2.寫給“自相矛盾”的人的一封信為題寫一篇小文章，你有什么話想對這個人說，你還有什么故事要和這個人分享，提醒和告誡他一些什么，都可以寫在信上。今天這節(jié)課，我們就上到這里。
板書設計： 矛 戳得穿
賣 自相矛盾
盾 戳不穿
8 成語故事
第二課時
一、教學目標：
1、理解《濫竽充數(shù)》和《畫龍點睛》的內(nèi)容，能結合自己的生活經(jīng)驗知道兩個成語的意思。
2、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
二、教學重點、難點：
1、講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、加強朗讀和復述訓練。
3、明白成語故事中包含著的深刻道理。
教學準備：幻燈片
教學過程：
一、復習生字詞
1、填字成詞。
自相( )盾 畫龍點( ) ( ) ( )充數(shù)
張口( )舌 張（ ）舞（ ） 形象（ ）