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《圓明園的毀滅》教學設計3

《圓明園的毀滅》教學設計3

【教學目標】

  1、學會15個生字,正確讀寫新詞,理解課文內容;學習“從內容中體會思想”的閱讀方法,體會作者所要表達的思想感情,并背誦第3自然段。

  2、能自己查找資料并進行整理,結合找到的資料感受圓明園當年的輝煌和被毀滅的過程。

  3、了解圓明園的輝煌和被毀滅的過程,記住這一國恥,增強振興中華的責任感,并體會思想感情。
 

【教學準備】

  教學課件
 

【教學課程】

  2課時。
 

【教學過程】

第一課時

一、創設情景,導入新課

  1、在世界的一___________,存在著人類一大奇跡,這個奇跡就是圓明園。
                           ──維克多·雨果【法】

  2、圓明園是怎樣的呢?為何被大作家雨果稱為“人類奇跡”呢?相信同學們學完課文就會有所了解。

    (利用名言導入,板書課題。)
 

二、學生借助“預習”初讀課文

  理解文章的思路,學生自由讀課文,按照“預習”要求小組討論研究,可以作標記。學生交流,教師幫助學生理清文章的思路。
 

三、在全班匯報交流

  按字、詞、句、段的順序交流自學的收獲。讓學生盡情地發言,教師給予適時指導,同時檢查讀課文情況。
 

四、指導學生學習生字


第二課時

一、出示圓明園整體示意圖

  感知圓明園規模宏大,“萬園之園”,然后讓學生用語言描述自己看到的圓明園,其他同學可作補充。圓明園到底有多大?各自用熟知的建筑或場地類比一下。
 

二、欣賞局部景色,感知圓明園的輝煌

  1、讓學生用語言描述“金碧輝煌的宮殿”,“玲瓏剔透的聽臺樓閣”,“熱鬧非凡的買賣街”。看誰描述得更加細致。

  2、圓明園的景點可以分幾類呢?

    分別展示平湖秋月,雷鋒夕照,安瀾園,獅子林精美圖片,讓學生根據自己查找的資料,來介紹它們所了解的景點并給予補充,同時找一些贊美之詞。

    (“園林藝術的瑰寶”、“建筑藝術的精華”。)

    男生讀具體景觀,女生讀依據什么建造的?

  3、出示各種寶物讓學生感受到圓明園文物的價值。

  4、圓明園中到底有多少這樣的寶物呢?請看臆斷描述。

    (課件出示文字。)

    看著這昔日輝煌的圓明園,作為一個中國人,你感受最深的是什么?
 

三、播放電影片段,認識侵略者的貪婪和瘋狂

  1、這樣一座藏著無數奇珍異寶,堪稱當時世界之最的博物館是怎樣毀于一旦的呢?

    (播放電影。)

  2、目睹了侵略者罪惡的一幕,想想那些被毀壞的精美建筑和被掠奪走的稀世珍寶,你們有什么想法嗎?

    (有感情讀文。)

  3、侵略者毀掉的僅僅是一座圓明園嗎?
 

四、出示遺址圖,激發情感
 

五、朗讀全文,指導背誦
 

六、拓展思維

  現在有人建議要重修圓明園你有什么看法?
 

七、總結全文

  學完這篇課文,你有什么感受?

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