《圓明園的毀滅》教學設計3
【教學目標】1、學會15個生字，正確讀寫新詞，理解課文內容；學習“從內容中體會思想”的閱讀方法，體會作者所要表達的思想感情，并背誦第3自然段。
2、能自己查找資料并進行整理，結合找到的資料感受圓明園當年的輝煌和被毀滅的過程。
3、了解圓明園的輝煌和被毀滅的過程，記住這一國恥，增強振興中華的責任感，并體會思想感情。
【教學準備】
教學課件。
【教學課程】
2課時。
【教學過程】
第一課時一、創設情景，導入新課
1、在世界的一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，存在著人類一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。
──維克多·雨果【法】
2、圓明園是怎樣的呢？為何被大作家雨果稱為“人類奇跡”呢？相信同學們學完課文就會有所了解。
（利用名言導入，板書課題。）
二、學生借助“預習”初讀課文
理解文章的思路，學生自由讀課文，按照“預習”要求小組討論研究，可以作標記。學生交流，教師幫助學生理清文章的思路。
三、在全班匯報交流
按字、詞、句、段的順序交流自學的收獲。讓學生盡情地發言，教師給予適時指導，同時檢查讀課文情況。
四、指導學生學習生字
第二課時
一、出示圓明園整體示意圖
感知圓明園規模宏大，“萬園之園”，然后讓學生用語言描述自己看到的圓明園，其他同學可作補充。圓明園到底有多大？各自用熟知的建筑或場地類比一下。
二、欣賞局部景色，感知圓明園的輝煌
1、讓學生用語言描述“金碧輝煌的宮殿”，“玲瓏剔透的聽臺樓閣”，“熱鬧非凡的買賣街”。看誰描述得更加細致。
2、圓明園的景點可以分幾類呢？
分別展示平湖秋月，雷鋒夕照，安瀾園，獅子林精美圖片，讓學生根據自己查找的資料，來介紹它們所了解的景點并給予補充，同時找一些贊美之詞。
（“園林藝術的瑰寶”、“建筑藝術的精華”。）
男生讀具體景觀，女生讀依據什么建造的？
3、出示各種寶物讓學生感受到圓明園文物的價值。
4、圓明園中到底有多少這樣的寶物呢？請看臆斷描述。
（課件出示文字。）
看著這昔日輝煌的圓明園，作為一個中國人，你感受最深的是什么？
三、播放電影片段，認識侵略者的貪婪和瘋狂
1、這樣一座藏著無數奇珍異寶，堪稱當時世界之最的博物館是怎樣毀于一旦的呢？
（播放電影。）
2、目睹了侵略者罪惡的一幕，想想那些被毀壞的精美建筑和被掠奪走的稀世珍寶，你們有什么想法嗎？
（有感情讀文。）
3、侵略者毀掉的僅僅是一座圓明園嗎？
四、出示遺址圖，激發情感
五、朗讀全文，指導背誦
六、拓展思維
現在有人建議要重修圓明園你有什么看法？
七、總結全文
學完這篇課文，你有什么感受？