《圓明園的毀滅》教學設計7
【教學目標】 1、學會本課11個生字，13個生詞。
2、通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經過，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
【教學重點、難點】
1、重點：
通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經過，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
2、難點：
課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去。
【教學準備】
1、利用計算機教室，網上查詢相關資料。
2、制作多媒體教學課件。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
〖教學過程〗
一、揭題導入
二、介紹、交流網上搜尋的資料
教師利用多媒體展示部分資料。
三、讀課文，出示自讀提示
1、勾出生字新詞，讀準字音，認清字形，并結合課文內容理解字詞。
2、自由讀課文，想想課文主要寫的是什么？
3、再讀課文，提出疑難問題。
四、檢查自學情況，個人匯報與小組匯報相結合
第二課時
〖教學過程〗
一、復習導入
1、出示課件：
這就是圓明園遭受毀滅后留下的殘墻斷壁，看著這幅圖你想知道些什么？
2、上節課，我們學習了生字，初讀了課文，這節課我們要繼續學習課文內容，探究作者的寫作意圖，請大家齊讀課題。
3、過渡：
現在，我們就帶著這些問題一起來細細讀讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友回家通過搜集查找資料，你對圓明園已經有了哪些了解呢？
（要求學生用自己的話說，不讀資料。）
2、課文中有三個高度評價圓明園歷史地位和文化價值的句子，請你用“──”勾出來，板書。
3、學生回答。
4、多媒體出示這三個句子。
（學生一邊回答，師一邊出示，并用紅點標出關鍵詞“舉世聞名、博物館、藝術館、瑰寶、精華。”）
5、師小結：
為什么人們給圓明園這么高的評價呢？我們通過學習它輝煌的過去就會明白了。
三、自讀感悟，體會輝煌
1、自讀2自然段，動手畫一畫圓明園的布局。
2、展示平臺展示，（訂正位置正誤）：
小園如“眾星拱月”的環繞在圓明園四周，什么是眾星拱月呢？“星”指的是什么？“月”指的是什么？這個詞又說明了什么？（小園多，景色美）。
3、園子很多，但園子里的建筑風格卻各不相同，選擇一種你喜歡的學習方式，自己體會體會有哪些不同風格的建筑？
4、多媒體展示：
⑴ 可以用“──”標出不同風格的建筑。
⑵ 可以畫一畫。
⑶ 可以美美的讀一讀。
⑷ 可以按老師的提示把風格各異的建筑記在自己的腦子里。
5、小組交流匯報：
⑴ 課件出示三段，用紅色直線標出。
⑵ 展示平臺展示畫，學生介紹有哪些不同風格的建筑。
⑶ 抽讀，朗讀指導。
⑷ 出示課件，抽背。
6、師小結：
園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，形成了一種中西合璧的獨特風格。這在當時可算是世界上唯一一處兼有東西方園林建筑群，因而被西方譽為“萬園之園”。漫步遠內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。