《開國大典》課堂實錄
地點：武漢市田漢大劇院
執(zhí)教：平湖市叔同實驗小學 張?zhí)显?nbsp;
版本：人教課標五年級《開國大典》
一、課前談話
師：課前我們前聊一會兒天吧。同學們來過這個大劇院嗎？
生：來過。
師：能具體說說什么時候來這里干什么嗎？
師：說話就得像他一樣清清楚楚地表達自己的意思。
師：全國有五家大劇院，為什么以田漢命名，你知道嗎？
生：田漢。
師：是我國國歌的詞作者。國歌的歌名叫——
生：義勇軍進行典。
師：想不想聽一聽這國歌？
生：想。
二、理解課題
上課鈴響，出示媒體，師示意全體學生起立。
師：從這振奮人心的歌聲中，你感受到了什么？
生：我從歌聲感受到壯觀。
師：正如歌曲中所說的，“我們萬眾一心，冒著……”終于迎來了中華人民共和國的誕生，迎來了偉大的歷史時刻這就是——
生：開國大典
師：自己讀一讀課題，再讀一讀課文第一自然段，聯(lián)系課文的語句說說課題的意思。
學生讀第一自然段。
師：孩子們，你們的讀書習慣真好。誰知道了題目的意思？
生：課題的意思是建立新國家的隆重的典禮。
師：你明白了典的意思是典禮。
師：誰再把時間地點帶進來說一說。
生：1949年十月一日舉行了巨大的開國典禮。
師：把巨大換成另外一個詞。
生：隆重。
師：還可以換一個。
生：盛大。
師：誰加上地點來說。
生：1949年十月一日，首都北京的天安門廣場上舉行了巨大的開國典禮。
三、梳理課文
師：多么盛大的典禮。這么盛大的典禮作者是按什么順序寫的呢？默讀，邊讀邊思考，注意描寫大典進行順序的詞句。
學生默讀，教師巡視。
師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)沒有，作者寫了哪幾句？好些同學都想說。
生：我找到第一句：早上六點鐘、中央政府宣布會議開始、 閱兵式開始、 群眾游行現(xiàn)在開始……
師：他說的包含了很多，誰能概括地說。
生：宣讀開始
生：典禮開始
生：升旗儀式
生：游行（學生邊說教師表板出相關詞卡）
生：閱兵儀式
師：還有呢，誰補充。
生：奏國歌，升國旗
師：還有呢？
師：還有補充嗎？
生：毛主席與大家見面宣布中華人民共和國成立。
第八自然段是？
生：鳴放禮炮
第九自然段呢？
生：毛主席宣讀公告
師：誰能把開國大典進行的順序按先后排出來？
請學生上臺來排。
其他同學心里和他排的是不是一樣。心里和他排的一樣的同學舉手。
師：（指著板書）這樣六個部分是組成開國大典的主體部分，我們說是大會。大會之前還寫了什么？
生：寫了“參加的人員”。
生：寫了怎樣入場。
生：還寫了廣場的排列。
師：就是會場的布置，你們真聰明。
師：用上表示先后的詞說一說開國大典的過程。
生：大會——閱兵式——游行
師；這就是開國大典的過程，也是課文的內容。
四、重點品讀
（一）理解“莊嚴的宣告”句子
師：這節(jié)課重點學習大會部分，是課文哪幾自然段寫的，再讀讀
指名說
生：5——10自然段
師：也是這么想的舉手。
師：確實是從第5自然段開始，到10自然段結束。
師：請大家細細地認真地讀，想一想哪些場面深深地感動了你，哪些語句打動了你的心，快速讀一讀。
學生自由讀書。
師：讀著讀著，你是否發(fā)現(xiàn)了我們這里的錯誤？（指著剛才學生排列的順序）誰發(fā)現(xiàn)了？你來說。