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《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)思路:認(rèn)識價(jià)值、‘量化’損失;以景促悲,以悲激憤。
教學(xué)措施:1、把閱讀、想象、感悟相結(jié)合,在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境;
2、用昔日圣境與殘?jiān)珨啾谧鞅龋衣肚致哉叩囊靶U行徑,激發(fā)愛國情結(jié);
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、 揭題
(出示圖片,讀文字)
1、(停頓片刻)用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。(悲痛、傷心、惋惜、無奈……)
2、把你們的感受(悲與憤、仇與恨)帶到第一自然段中讀一讀。
二、 深入(認(rèn)識價(jià)值)
[一自然段導(dǎo)學(xué)]
1、(出示句子投影)
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。
(1) 再重讀‘不可估量’,加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)語氣;并想想從‘不可估量的損失’可以體會(huì)出什么?(重要性、價(jià)值高、損失無法計(jì)算……)
(2) 也可以這樣說:有‘不可估量的損失’就說明圓明園就有不可估量的( ?)(價(jià)值)
三、 探究
1、昔日的圓明園究竟有些什么,使我們說它有不可估量的價(jià)值?讓我們讀課文,結(jié)合課文二、三、四自然段說一說。(生自學(xué)2、3、4自然段;師指導(dǎo)、提示、幫扶)
2、匯報(bào);師作好板書;
列舉如下:
圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的買賣街,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。 (板書:…有…也有…)
園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。 (板書:……還有……)
園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。 (板書:…不僅有……還有…)
上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫,各種奇珍異寶。 (板書:上自……下至…)
3、品析;
[四自然段導(dǎo)學(xué)]
(1) (以考察歷史知識為由導(dǎo)入):從先秦至清代,多少年的時(shí)間?(大約5000年)
(2) 如果一年只出一件文物,經(jīng)歷時(shí)間之長,朝代之多,圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容?(數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)……)
(3) 再想想這數(shù)目眾多的文物中會(huì)有多少名人書畫、奇珍異寶(出示禮器、書畫圖片)師簡略介紹……
(4) (再出示虎首圖片)師在數(shù)字、價(jià)格方面作說明;由此你覺得圓明園的文物還可以怎樣形容?(價(jià)值連城、珍貴……)
(5) 用關(guān)聯(lián)詞把文物的兩個(gè)特點(diǎn)連成一句話。師引讀:所以我們不難相信——它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國孩子,你感到……(驕傲、自豪)(用驕傲的語氣齊讀這句話)
(6) 怎樣讓別人也相信它的的確確就是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館;我們通過(齊讀全段)朗讀來表現(xiàn)。
[三自然段導(dǎo)學(xué)]
[第一環(huán)節(jié)]
(1) [導(dǎo)語:參觀了歷史文物,我們再來關(guān)注園內(nèi)景點(diǎn)] (投影出示20處景物名稱:天然圖畫、平湖秋月……)
(2)生讀名稱一遍;師告知象這樣根據(jù)‘各地名勝’和‘詩情畫意’而命名的景點(diǎn),圓明園內(nèi)有140多處。
(3)師:只讀完20個(gè)景點(diǎn)名稱,大家用了50多秒;如果140處景物,每一處都要細(xì)細(xì)玩賞,需要多久? (生估計(jì)……)
(4)140多處,我們是沒辦法一一欣賞,就只去參觀其中四處吧;——發(fā)揮想象,描述你看到的畫面。(出示典型景點(diǎn)圖片)
……
[第二環(huán)節(jié)]
(1)[導(dǎo)語:圓明園中的景點(diǎn)除了140處命名的以外,還有更多未命名的景觀](投影出示四處景觀:山鄉(xiāng)村野……)
(2)(伴著舒緩音樂,生欣賞)我想你應(yīng)該用眼睛去凝視、用耳朵去聆聽、用小嘴去歌唱、用鼻子去聞香、用心靈去感受,把自己最感興趣的景觀表達(dá)出來。
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