《圓明園的毀滅》教學設計11
一、前后對比，導入老師知道同學們最喜歡旅游了，而且你們最喜歡去風景優美、景色宜人的地方，今天，老師要帶領大家來一次特殊的旅游，讓我們先來看看圖片（出示：圓明園現在圖），看看這一些殘垣斷壁。知道這是哪兒嗎？（板書：圓明園）一百四十多年前的圓明園，可真是金碧輝煌，景色秀麗，里面還收藏者很多名人書畫、奇珍異寶，這節課就讓我們來學習課文《圓明園的毀滅》。
板書：
＿＿＿＿的毀滅 告訴學生注意“毀”字的寫法。
二、以“不可估量”為切入點，引領下文
1、老師檢查詞語的朗讀：
不可估量 舉世聞名 皇家園林 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透
亭臺樓閣 山鄉村野 田園風光 平湖秋月 雷鋒夕照 蓬萊瑤臺
西洋景觀 風景名勝 天南海北 青銅禮器 名人書畫 奇珍異寶
2、這些詞語里，老師有一個詞語想請教大家，“不可估量”是什么意思？文中是怎樣用這個詞的？
出示：
3、有不可估量的損失，就一定有不可估量的價值，請同學們把這個句子改一改，改成圓明園的價值是不可估量的。
出示：
昔日的圓明園究竟有些什么使我們說它有不可估量的價值？請同學們朗讀課文2～4自然段。
（同桌交流。）
三、抓重點詞句，話輝煌
根據學生的匯報，順勢引導學生理解圓明園的輝煌。
1、學習第二自然段：
圓明園是舉世聞名的皇家園林，它有哪幾個園組成？僅僅就三個嗎？這個自然段你有不明白的地方嗎？（提出“眾星拱月”這個詞）在這里“星”指什么？“月”指什么？
（出示課件，理解“眾星拱月”的意思。）
有誰查過資料，知道圓明園有多大？（350萬平方米）知道我們的教室有多大嗎？相當于多少個教室？
2、學習第三、四個自然段：
⑴ 圓明園中究竟有什么使我們說它有不可估量的價值？
生說，老師板書：
有……也有……還有……
不僅有……還有……
⑵ 還有什么使我們說它有不可估量的價值呢？
繼續板書：
上自先秦時代，下至唐、宋、元、明、清，同學們猜猜經歷了多少年？
（2400多年的歷史。）
⑶ 2400多年的名人書畫、奇珍異寶有多少啊，都珍藏在圓明園中，著名法國作家雨果有這樣一段話：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于此，只要想象出一種無法描述的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。”所以課文說它是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。
⑷ 耳聽為虛，眼見為實，想不想親眼看看？
（出示各色的建筑、青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶等圖片）用個成語來說說你的感受。
⑸ 配樂有感情朗讀三、四自然段，師生間互評。