《電子計算機與多媒體》教學設計
參考資料：
<人教版語文第九冊教學參考書>、 <星級教案>、
<英才教程> <我國電子計算機研究的狀況>
教學過程設計與分析
一、看到課題，你想知道什么？
(從課題入手，讓學生帶著感興趣問題去讀，從而使讀有目的、讀有所感、讀有收獲。)
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發現的問題提出來。
(讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發現新的問題，提高質疑的能力)
三、新一輪問題出現了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
(通過男隊、女隊比賽，培養了他們的競爭意識，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。所以學生在解決問題時，有聯系上下文理解的，有查資料的，有小組合作的，在跨組交流的，有主動幫助的等方式方法，激發了強烈的求勝欲望。因而，解決問題的激qing高漲、討論熱烈。)
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務，看看哪個隊表現最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據你所知道的知識，講給這位老師聽。
(分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平，培養了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應孩子習得語言的天性，給學生以表達的權力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結合起來。)
過渡：今天，聽了同學們的發言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
現在社會進入一個信息化的社會，電子計算機的發展非常迅猛，差不多每十年就產生一代新的計算機。因此有人說：“-----”。生讀最后一段
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
(展開男、女對抗賽，引入評價機制，創建評價規則，讓學生開拓思維、大膽想象，開發學生的創造潛能，促進學生持續發展)
板書設計：
電子計算機與多媒體
↓ ↓
司令部→傳遞多媒體信息
作業設計：
1、給遠方的親人發一個電子郵件。
2、寫一份關于<電子計算機發展史與未來暢想>研究報告