《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)、能力：
掌握生字新詞，朗讀課文；通過(guò)原句課文內(nèi)容了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯城的關(guān)系。
2、過(guò)程、方法：
通過(guò)抓中心問(wèn)題“你喜歡小艇嗎？為什么？”來(lái)了解小艇的特點(diǎn)、作用，體會(huì)船夫高超的駕駛技術(shù)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
感受威尼斯的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生了解世界的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
1、自主、合作、探究，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共同探討，找到解決問(wèn)題的最佳方法，達(dá)成共識(shí)。
2、讓學(xué)生扮演不同的角色，發(fā)揮他們的主體性。
3、創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、通過(guò)激發(fā)情感，有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，初步研讀
播放威尼斯的風(fēng)光錄象，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)給自己印象最深刻的內(nèi)容，引出小艇。
過(guò)渡：
你想對(duì)小艇有更深入的了解嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自讀，邊讀邊想：作者從哪些方面介紹小艇。
二、板塊研讀，主動(dòng)探究
提出中心問(wèn)題。你喜歡小艇嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生的探究取向，逐一指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的三部分，具體指導(dǎo)：
1、小艇的樣子：
⑴ 自由朗讀第2自然段，思考：
從哪些地方體會(huì)到了小艇的美？
⑵ 選用自己喜歡的一種方式進(jìn)行反饋匯報(bào)，反饋匯報(bào)的方式：
① 大膽想象：
如果你就是一艘小艇，你怎么自我介紹？
② 當(dāng)回畫(huà)家：
畫(huà)一畫(huà)小艇。
③ 當(dāng)回朗讀家：
美美的讀一讀。
2、船夫高超的駕駛技術(shù)：
⑴ 播放第4自然段的錄音，學(xué)生閉目想象。
⑵ 說(shuō)說(shuō)通過(guò)想象，自己看到了什么？坐在小艇的感覺(jué)怎樣？用自己的話(huà)贊美船夫高超的駕駛技術(shù)。
⑶ 用贊美的語(yǔ)氣感情齊讀第4自然段。
3、小艇的作用：
⑴ 同桌合作，邊讀課文，邊討論小艇的作用：
完成填空：
（ ）（時(shí)間）（ ）（誰(shuí)）坐著小艇（ ）（干什么）在威尼斯小艇的只要可真大啊！無(wú)論──無(wú)論──，無(wú)論──都──（從時(shí)間，人物，事情三個(gè)方面說(shuō)小艇在威尼斯的作用）。
⑵ 感受句子的美：
第1句：
“這時(shí)候水面上漸漸沉寂，我們只看見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃，大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動(dòng)”。
（美美的讀一讀。）
第2句：
“古老的威尼斯沉沉地入睡了”。
提供信息資料：威尼斯古城興建于公元452年，距今有1551年。它的面積只有6.9平方公里，居民只有37萬(wàn)人左右。它有401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島，威尼斯又稱(chēng)“水城”、“橋城”、“百島城”。
填空，在括號(hào)里填上兩對(duì)反義詞：
威尼斯的小艇一（ ），城市就（ ）；小艇一（ ），威尼斯就（ ）。
⑶ 感受威尼斯夜景美：
課件顯示威尼斯的夜景。面對(duì)如此美妙的夜景，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
三、拓展延伸，仿寫(xiě)創(chuàng)新
仿照課文第2自然段描寫(xiě)小艇樣子的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)浙江紹興的烏篷船。