五年級下冊語文1—5單元教材分析
所以，我可以說，我們五年級的語文教師在上課之前，只要認真鉆研教參，吃透教參，扎實備課，我們的語文教學肯定符合新教材要求：培養學生“自主探究”的學習新理念，讓學生真正成為課堂的主體，老師只是起一個導演的角色。
為此，我提出以下教學建議，僅供大家在教學中參考。
三、整體教學建議。
1、吃透大綱，以綱扣本，熟悉教學目標。
2、做好單元備課。整組備課，整組設計。比如我校今年就實行每周一集體備課計劃，開展同聽一節課活動。目的，就是要求老師扎實備課，胸有成竹地上課.(例如我的備課 略)
3、識字教學靠自學來完成。由字擴詞到句并密切聯系閱讀和寫作實際。
4、培養學生每天閱讀、記筆記的好習慣。懂得“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。（例如我的做法 略）
5、“語文天地”的教學要重視�！罢Z文天地”不是課后復習，也不是回家作業，更不是考試題，是提供學生學習語文的實踐活動，它是從綜合性、實踐性、趣味性方面對主體課文的拓展豐富，對前后知識的連貫，對閱讀興趣的激發，對思維發展的訓練，對口語交際和書面表達能力的培養。
6、多培養學生課前搜集資料的能力，以利于幫助理解課文。
7、作文教學多結合教材內容進行寫作指導，寫作時要求寫真情，定時，定字數并注意靈活的、恰當的運用積累的好詞好句。（例如 我的做法 略）
四、單元教學建議。（特別強調的）
第一單元“龍”：在學習課文的同時，注意收集有關龍的資料，使學生對龍有個全面的了解。可以給學生讀教參書 p11、p17的資料，幫助學生認識龍。結合《葉公好龍》這篇文言文，認識文言文中古今字義的變化。
第二單元“書”結合主題課文，抓住單元核心詞“書”，反復強調一個道理——讀好書、多讀書、讀書好。
教學時重點在于明理和結合《語文天地》練習作文。
初步知道我國四大名著的篇名和作者。
第三單元“禮物”結合課文的重點讓學生明白“禮物”不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意。
介紹倒敘的寫作方法�？山o學生讀教參p53頁，輔導一些寫作常識。
結合本單元的“初顯身手”和“筆下生花”指導好寫作。
第四單元“真誠”讓學生背誦《用目光傾聽》知道與人交流的禮儀。結合《信任》、《修鞋姑娘》讓學生掌握學法，明白做人要真誠、學會互相信任，不能忘恩負義，結合《修鞋姑娘》寫作特點輔導學生寫作方面的常識。
第五單元“勞動”，結合主體課文重點讓學生理解勞動的含義，知道勞動是光榮的；結合《幸福在哪里》讓學生編一些富有哲理的童話。
以上是自己對1——5單元教材總體的分析和教學建議，僅供大家參考，望大家多提寶貴意見，共同把我們五年級的語文教學搞好！