六月二十七日望湖樓醉書

一、 激情導入：
1、同學們，古詩是中華民族的文化精華，老師知道大家喜歡讀詩、也喜歡背詩，看老師在黑板上寫了四個字，云、雨、風、水，你會背多少含有這四個字的古詩呢？今天，我們男女生分成兩組來比一比，看哪一組積累得多。
2、大家剛剛背的這些古詩都含有云、雨、風、水。這節課，我們要學習蘇軾的這首詩同時含有這四個字，誰能把詩題讀好了。（指名讀、齊讀）
3、讀了題目，你知道了什么？
4、咱們現在再來讀題目，聽好老師的要求，通過你的朗讀讓大家聽出來是在什么時間寫的？通過你的朗讀讓大家知道是在什么地方寫的？通過你的朗讀讓大家知道是在什么情況下寫的？（讓我們一齊讀）
二、 品味古詩：
1、下面讓我們走進這首詩自己去讀一讀，老師有兩個要求。
出示自讀要求：（1）讀準字音。（2）注意節奏，邊讀邊用斜線劃一劃。
個別讀。詩中藏著一個生字，你能把它找出來嗎？
開火車讀。
自己寫一寫。
2、詩中除了描繪了云、雨、風、水這四種景物，還描繪了哪些景物？
用筆在書上圈一圈。（板書：山、船、地、樓）
3、短短的一首詩就給我們描繪了這么多的景物，人們常說，畫中有詩，詩中有畫，這首詩就給我們展示了一幅幅優美、奇特的畫面。請你再讀這首詩，邊讀邊想象，你眼前仿佛出現了哪些畫面？
（1）如果學生選擇其中的一幅畫面說，師：你的想象豐富，你從哪兒知道的？
（2）你們讀了這句話，眼前出現什么畫面呢？
（3）還有誰來說一說。
（4）誰能聯系這句詩，說說你所看到的？
（5）你說的真精彩，你能通過朗讀表達你內心的感受嗎？
（6）請咱們班的同學一起讀，讀出急雨前的陰沉沉、黑壓壓。
4、除了洶涌翻滾的黑云，你還看到了什么畫面？
（1）誰能說一說。師：你說得太美了，你能帶著這樣的美感讀讀看嗎？還有誰愿意讀？
（2）喜歡這句詩嗎？咱們女生一起讀出對雨中景色的喜愛之情。
（3）夏天天氣忽然變化真是讓人緊張，讓我們全班一起讀讀詩的1、2兩句。
5、詩中打翻墨汁般的黑云、珍珠般的雨點都讓我們驚嘆，詩人還為我們展示了怎樣的畫面？你從哪個地方知道的？
（1）天色變化得可真快啊，你能讀讀看嗎？
（2）其他同學讀了有什么感受。大自然是多么的神奇。
（3）風顯示了它巨大的威力。讓我們一起去感受一下吧，一起讀。
6、你的眼前還出現了什么畫面？請你美美地讀一讀。你的朗讀真棒讓人產生一種身臨其境的感覺。
轉眼雨過天晴，剛才的一切都好象沒有發生。（引讀）就只見——望湖樓下水如天。
7、詩人筆下的夏日西湖，真是千姿百態，分外迷人。讓我們再次去感受一番。（齊讀）
三、品讀詩詞：
1、這首詩為我們描繪了雨前、雨中、雨后的不同的景象，你覺得這場雨下得怎么樣？從哪些詞感受到的？請你再讀這首詩，并用筆圈畫出來，可以在旁邊寫上自己的感受。（交流：“翻墨” “白雨”“吹散”“卷地”“水如天”。相機板書）
 2、還有誰也覺得這個詞用得好。還有誰想說說對這個詞的理解。
 還有誰想補充。
3、的確，這個“跳”字用得極為傳神，連蘇軾自己也十分欣賞，他50歲時又來到杭州，又寫下了這樣詩，（出示、自讀）“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年”
4、你讀了以后有什么疑問？
5、可見詩人對這首情有獨鐘，50歲時還念念不忘，他又一次陶醉在西湖的雨境中。（齊讀）可見他對這首詩的喜愛。（再讀古詩1、2句）從而也能看出詞語用得妙的重要。