《秋浦歌（其十四）》教學設計

生：贊歌
師：贊美了冶煉工人什么？
生：樂觀向上、熱愛勞動、積極進取……（板書）
師：這樣高亢的號子，這樣催人奮進的贊歌是該把冰冷的河水給震動了！但這能真地震動嗎？這是什么寫法？
生：夸張
師：你還知道以前學過的哪些詩句有夸張的修辭手法？
生1：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
生2：危樓高百尺，手可摘星辰。
生3：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
……
師：你覺得“動”僅僅就是震動的意思嗎？結合情景說一說它還可能是什么意思？
生1：我認為“動”的意思是驚動，因為詩中說是“寒月夜”，夜晚非常安靜，工人們的勞作，響亮的勞動號子驚動了寂靜的夜。（讀）
生2：我認為“動”的意思是“震動”，因為照亮天地的爐火就可以看出很多人在合作努力。他們一起發出的號子必定是震動河川的。（讀）
生3：我認為“動”的意思是“感動”，工人們勞動中的錚錚號子深深震撼了李白那顆失落的心，使他為之一振。
生4：我認為“動”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人們還這樣揮汗如雨，那么他們的白天也一樣辛苦，勞動人民的艱辛震撼著李白的心。
……
師：是呀，錚錚號子，熱火朝天的勞動場面深深地打動了李白的心；冶煉工人那十足的干勁、樂觀的精神折服了李白那顆冰冷的心。
 五、拓展升華，感悟李白
師：這里的寒川就不僅僅是冰冷的河水了，其實它還是什么？
生：“寒川”還是李白那顆冰冷惆悵的心。郝郎們那激人奮進的勞動場面感動了李白，消融了李白心底的那絲如寒川般的哀愁。
師：李白“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。才華橫溢、浪漫不羈的他本應享有仙人一般的天倫之樂，可他卻為什么滿懷惆悵，心里冰涼？
師：出示李白資料，朗誦。
師：同學們，知道李白為什么愁了嗎？
生1：他愁自己不能實現“大濟蒼生”的理想。
生2、他愁自己再也不能實現當年功成身退的宿愿了。
生3、他愁自己一身才學，卻沒有一個發揮的大舞臺。
生4、他愁社會動蕩，眼見百姓生活一日不如一日，卻束手無策，無可奈何。
生5、他愁朝政日趨勢下，奸佞當道，國家蒙受災難。
……
師：是呀，李白無比憂愁，“白發三千丈，緣愁似個長。”那個愁呀讓他那滿頭青絲不知何時變成了秋霜？（課件出示）
秋浦歌（其十五）
     （唐）李白
白發三千丈，
緣愁似個長。
不知明鏡里，
何處得秋霜。
師：（課件播放朗誦帶）
師：這就是《秋浦歌》組詩第十五首。你知道這首詩的詩眼是什么嗎？
生：“愁”
師：李白有多愁？
生1：愁得頭發不知道什么時候全白了。
生2、他的愁足足有三千丈。
……
師：“空吟白石爛，淚滿黑貂裘。”李白滿腹經綸，卻得不到權貴重用；空有一腔報效祖國的男兒豪情，卻始終不能實現。這就是李白心中一生都無法抹除的隱痛。他覺得自己的處境好比那失意東歸的蘇秦，再也不會像寧戚那樣得到君王的賞識了。他那個愁呀……
生：齊讀《秋浦歌其十五》