古詩二首《秋浦歌》《蜂》教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、了解詩歌大意，感受詩人描繪的火熱勞動場景及對勞動者不辭辛苦的贊美。
教學過程：
一、讀詩題，師作簡要提示，理解詩題，簡介作者。（秋浦歌：地名，在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅產地之一。）
二、自由朗讀古詩，結合課文插圖，初步了解詩句的意思。
思考：
1、詩中描寫了哪些景物？什么人物？
2、哪些詩句寫景？哪些詩句寫人？（ 指名讀）
3、詩人是在什么時候看到這一景象？你是怎么知道的？
三、深入理解詩句。
1、爐火照天地，紅星亂紫煙。
（引導學生理解“照”、“亂”在詩句中的意思，鼓勵學生看圖讀詩句理解詩意：熊熊的爐火映紅了天和地，紅星在升騰的紫煙中飛濺。）
2、赧郎明月夜，歌曲動寒川。
這是個怎樣的夜晚？在這樣一個月光如水的夜晚，臉膛紅彤彤的冶煉工人在做什么？（一邊勞動，一邊唱歌。）
勞動者的歌聲聽來怎樣？（理解“動寒川”）
3、齊讀古詩，說說作者為什么要寫這首詩？
四、用自己的話說古詩的大意。
五、指導朗讀。
六、練習背誦。
七、布置學生整理曾經學過的詩人李白的作品。
《蜂》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文
2、了解詩歌大意，體會詩人贊美不辭辛苦為他人創造幸福的確勞動者的確真摯感情。
教學過程：
一、談話導入。（人們常用蜜蜂來贊美誰？為什么？）
二、理解詩意。
（一）不論平地與山尖，無限風光盡被占。
1、“無限風光”指什么？“盡被占”是被誰占？這一句詩寫什么？（無論在平地上，還是在高山上，哪里有盛開的鮮花，蜜蜂就往哪里飛去。）
2、指名朗讀，評議。
（二）生齊讀詩句：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
1、你讀懂了什么？說一說。
2、這句詩寫了什么？你覺得詩句中的“誰”到底是誰？
（三）用自己的話說古詩的大意。體會作者寫詩的用意。
（四）指導朗讀。
（五）練習背誦。