《秋浦歌（其十四）》教學設計
師：（課件回到《秋浦歌其十四》）李白的愁好比寒川，卻勝過寒川。李白在秋浦時，感覺自己的人生道路，已經山窮水盡，沒有了出路，沒有了光明。也就是在這時，一副感人至深的勞動場面，讓他震撼了。在這一瞬間，他已經全然忘記了自己滿頭的白發，而又一次感到生命的可貴，體驗到勞動的崇高，于是他的內心再也無法消沉，他的靈感又一次煥然噴發。 “舉杯潑墨詩一首，熱情謳歌眾郝郎。”終于一首不朽的詩歌《秋浦歌》誕生了，一首詩壇上為數極少的熱誠謳歌勞動工人的《秋浦歌》誕生了。
生：配樂有感情的朗誦。
六、質疑延伸，淺酌收獲
師：學完這首古詩，你讀懂了什么，能與大家一起分享嗎？當然，你還有什么未能弄明白的問題借此機會也可以與大家做進一步交流？
師：老師前些天備課讀完這首詩后，再想想李白的生平，頗有感慨。李白的幾份詩興竟感染了我，提筆記之，今天帶來與大家分享。
生：讀
附：
1、作業設計：(1)背誦默寫《秋浦歌》
(2)李白《秋浦歌》系列詩共十七首，我們只學了其中的兩首。課后搜集其他的十五首，下周舉行《秋浦歌》品頌會。
2、板書設計：
主 板：
爐火 樂觀向上
紅星 赧郎 熱愛勞動
動寒川 不畏艱辛
副板或課件呈現：
讀李白《秋浦歌其十四》后作
郭曉銳
秋夜冶煉天地紅，
一曲消融李白愁。
舉杯潑墨詩一首，
熱情謳歌眾郝郎。