《用目光傾聽》說課稿

一、說教材 
《用目光傾聽》是鄂教版小學(xué)語文五年級下冊第六單元的第一篇講讀課文，該單元的主題是“真誠”。這是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對孩子的成長起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。作者用樸實(shí)的語言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。這首詩是用第一人稱寫的，把自己真實(shí)的感受、體驗(yàn)，娓娓道來。語言樸實(shí)、簡潔，沒有華麗的辭藻，富有人情味和真實(shí)感，使人感到特別親切，樂于接受。 選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)母愛的偉大和媽媽的教誨，并從中感受到真誠；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中詩歌的要點(diǎn)，積累語言。
二、說學(xué)情及目標(biāo)、重難點(diǎn)
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”。教師要改變學(xué)生消極的閱讀心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，真正讓閱讀教學(xué)成為“學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級的要求和教材編排意圖，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字 。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并試著背誦課文。3、感悟“用目光傾聽”的含義。懂得與人交往要真誠,并從中體會(huì)母愛的偉大。本課教學(xué)重點(diǎn)是“朗讀詩歌，理解文中含義深刻的句子，”聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?ldquo;用目光傾聽”的理解，懂得與人交往要真誠,并從中體會(huì)母愛的偉大，則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作，力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道統(tǒng)一，突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控、人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，形成正確的集體意識(shí)及友誼觀,矯正學(xué)生的不良個(gè)性傾向和行為習(xí)慣。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，采用以下教學(xué)方法：
1、介于學(xué)生對詩歌的陌生與畏難情緒，我采用了“溫故知新”的方法。從三年級學(xué)過金波的詩歌《信》導(dǎo)入，勾起學(xué)生曾經(jīng)對詩歌的體驗(yàn)，共同誦讀，在這種熟悉感，愉悅感，中自然進(jìn)入新的學(xué)習(xí)之中。我想，這種自我感悟與體驗(yàn)，也許會(huì)比老師介紹金波作品的若干特點(diǎn)來得直觀而生動(dòng)的多。
   2、立足于高段特點(diǎn)，著眼于篇的結(jié)構(gòu)。首先就從整體入手，就題質(zhì)疑，解題讀文，明了“用目光傾聽”這句平常話中卻蘊(yùn)藏著叫人如何與人交往，如何生活的重大意義。隨后，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，加深對文本的理解，領(lǐng)會(huì)用真誠的目光與他人交流給予人的溫暖感受，最后師生的共同總結(jié)，明了詩歌的“總分總”時(shí)，學(xué)習(xí)也回歸整體，這樣的教學(xué)過程條理顯得更加清晰，也利于學(xué)生遵循作者文路，層層深入地品味詩歌中蘊(yùn)含的情意和道理。
3“自讀自悟”“以讀促思”。我試圖通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深文本的理解和體驗(yàn)，并有所思考和感悟，受到情感熏陶，享受審美樂趣，讓學(xué)生走向生命的課堂。