《閱讀大地的徐霞客》教學設計
教學目標
1、學習生字詞，聯系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅”等詞語的意思。
2、通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業做出了巨大貢獻。
3、通過反復閱讀領悟課題中“閱讀大地”的含義。
重點、難點
在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發學生探索自然奧秘的思想感情。
教學過程
課前談話，出示徐霞客資料。
一、揭示課題
1、今天我們學習一片新課文，齊讀課題。
2、閱讀大地怎么理解？平時我們閱讀什么？徐霞客是把大地作為一本厚重的書來閱讀的。
二、初讀感知
1、自由地輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，一邊讀一邊想，徐霞客是一個怎樣的人？
2、學習生字詞（出示課件）
3、讀完課文，你覺得徐霞客是一個怎樣的人？
三、再讀感悟
1、文中作者稱徐霞客是——奇人
2、什么樣的人是“奇人”？
3、為什么稱徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默讀第二自然段，劃出有關詞句，談一談你的體會。
（重點抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。借助圖理解“燃松拾穗，走筆為記”）
4、（出示課件）交流，指導朗讀
我們應該帶著怎樣的感情來讀這一段？
5、小結第二段內容和本段的學習方法。
徐霞客人還“奇”在哪里？在剛才的學習中，大家找到了重點句子和重點句中的關鍵詞語理解課文，這是一種有效的學習方法。下面請同學們繼續采用這種方法學習下面的課文。 適當的作些批注。
6、按照剛才的方法學習其它自然段。
7、討論交流。
（1）第三自然段，“當時沒有火車，沒有汽車，沒有飛機”，甚至“許多地方連道路都沒有有”，可是路上有什么呢？還有什么呢？指導朗讀本段。
（2）第三段統領下面的四、五兩段，這兩段用具體的事例說明他在長途旅行當中所經歷的艱辛和危險。誰來分別簡單概括以下兩段內容？
（3）還有哪些地方可以看出徐霞客是一個奇人？
第一自然段、第六自然段，分別指導朗讀。
8、所謂“功夫不負有心人”，經過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。寫成了一本千古奇書——徐霞客游記，看看這本書“奇”在哪里？
四、總結全文、深化主題
1、師：同學們，課文學到這里，我們的眼前已經清晰地呈現出一位淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的徐霞客的形象，他傾盡畢生的經歷，歷時三十多年，行程九萬里去有利中華大地寫成千古奇書，這可是“前無古人、后無來者”啊！的那么此時此刻，你對徐霞客產生了怎樣的感情呢？
2、就讓我們帶這種崇敬之情再次齊讀課題。
閱讀大地，是徐霞客一生的寫照，因此后人才稱他為“奇人”，讓我們深深的記住這位千古奇人——齊讀課題。
3、關于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家回家可以查找有關資料去了解千古奇人徐霞客和他的奇書。
板書：
閱讀大地的徐霞客
奇人 奇書