《閱讀大地的徐霞客》教學設計
一、導入：
1同學們今天我們來學習第十單元，我們去旅行。
2同學們喜歡旅行嗎？老師也非常喜歡，我特別喜歡游覽中國的名山大川，看…..（圖片配樂 教師背詩句）
黃山 ——“黃山多松林，此峰獨神秀。”
廬山瀑布 ——“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
天臺山 ——“朝來云雨千峰閉,恍惚仙人在上頭 ”
4什么感受？我國明朝末年的一位奇人徐霞客，他用雙腳，一步一步地走遍了半個中國大陸，也游覽過這些名山大川。今天我們就一起來學習——閱讀大地的徐霞客。（板書）
6想對他有更深入的了解嗎？
讓我們一起來讀讀書吧。
二、初讀：
1請同學們自由的朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想課文寫了誰，和他的什么事情？
2老師發現這幾個詞語讀的不太準：棲身洞穴 鍥而不舍
3中心：想一想課文寫了誰，和他的什么事情？
徐霞客不畏艱險，閱讀大地，最后寫成一部《徐霞客游記》的奇書。
這樣說，語言既簡潔概括的又準確。
4我們讀了這篇課文，心中對徐霞客有了一個定義，真是---奇人。（板書）
奇什么意思？（罕見的，特殊的，非常的）
為什么被世人稱為“奇人”呢？表現在哪幾方面呢？
請同學們就帶著這樣的問題，邊讀邊畫邊思考，想一想為什么被稱為“奇人”？畫完之后還可以和同學討論一下。
三、精讀
第二段：
[ 當時的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經的收集和研讀。他發現此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。]
1學生匯報，談感受。
卓爾不群：什么意思？他的卓爾不群，從哪里看出來的？
（優秀卓越，超出常人。）
他超出常人之處——不求功名
他優秀卓越之處——醉心于古今史籍及地志、山海圖經的收集和研讀。
他與眾不同之處——立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。
正因為他卓爾不群，淡泊名利于是立下雄心壯志——要走遍天下，親自考察。
當別人想要博取功名的時候，而22歲的徐霞客卻立下了雄心壯志——要走遍天下，親自考察。
小結：徐霞客立下的志向是卓爾不群的——奇志。（板書）
2[此后三十多年，他與長風為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。]
1）談談你的感受。
2）看圖——九萬里。徐霞客閱讀大地行程九萬里，他走遍三江五岳，橫跨的中國16個省份，在當時就是大半個中國。徐霞客只身一人為了自己醉心的考察研究，用雙腳一步一步走出了九萬里！
想說什么？再讀。九萬里路，再長些！再讀！
3）來和老師看看第三段，誰來讀讀。
徐霞客時代，他沒有火車，卻行了九萬里路，他有——
徐霞客時代，他沒有汽車，卻歷盡千辛萬苦，獲得考察資料，他有—