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閱讀大地的徐霞客教學設計

閱讀大地的徐霞客教學設計

    課文分析:《徐霞客游記》是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第十組的第一篇主體閱讀課文。這是一篇寫人的記敘文,主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌,不避艱險、徒步走遍了半個中國大陸,并將其游歷、觀察和研究記錄下來,形成了不朽杰作《徐霞客游記》,歌頌了徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神,贊揚了他為祖國旅行考察事業奉獻一生的功績。全文共6個自然段。第一自然段概述了全文,總寫徐霞客是明朝末年的一位奇人,他寫成了一本千古奇書《徐霞客游記》。第二自然段講徐霞客卓爾不群,立志考察祖國山川地貌,并在此后的30年間歷盡艱辛獲得了第一手考察資料。第三至五自然段通過具體事例寫了徐霞客在考察途中所表現出的不畏艱險、鍥而不舍的科學研究精神。第六自然段總結了徐霞客一生游歷的價值,高度評價了他是我國旅游寫作的先驅,是求真求實、開創田野考察的科學家。
    教學目標:1、通過閱讀,知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業做出了巨大貢獻。
    2、在閱讀、理解中,體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神,激發學生探索自然奧秘的思想感情。 3、聯系上下文和自己的積累,理解“卓爾不群”“雄心壯志”“先驅”等詞語的意思。通過反復閱讀,領悟課題中“閱讀大地”的含義。
    4、繼續培養學生的探究意識;鍛煉學生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力;進一步培養學生的概括能力、快速默讀的能力。
    教學重點:在閱讀、理解中,體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神,激發學生探索自然奧秘的思想感情。
    教學難點:知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業做出了巨大貢獻。
    教學過程:
    一、 談話導入,揭題質疑
    1、請同學們看黑板,(板書:閱讀),大家一定非常熟悉這個詞語。大家平日都閱讀什么?(閱讀書籍、報刊等)有一個名叫徐霞客(板書)的人,閱讀的卻是大地(板書)
    2、請同學們齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問?(徐霞客是誰?他為什么要閱讀大地?他是怎樣閱讀大地的?)
    3、師:學問千千萬,起點在一問。同學們都很善于思考,現在請大家帶著問題走進課文。
    (設計意圖:學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。此環節從學生熟悉的“閱讀”一詞入手,調動學生的好奇心,圍繞課題質疑,培養了學生的直覺思維能力。)
    二、初讀課文,整體感知
    1、請同學們輕聲朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,邊讀邊思考剛才提出的問題。
    2、誰來就本課容易讀錯和寫錯的生字給同學們提個醒?(提醒大家注意“卓、棲”的讀音和“鍥”的讀音和寫法。)
    3、看來同學們預習得很認真,通過初讀,你知道課文主要寫了什么內容?(主要寫了徐霞客閱讀大地的事。)

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