閱讀大地的徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)
四、了解“奇”書,延伸拓展
1、奇人徐霞客寫出了一本千古奇書《徐霞客游記》,這本書“奇”在哪里,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段。
2、學(xué)生回答,相機(jī)出示《徐霞客游記》封面。
師述:與徐霞客同時(shí)代的明末清初散文家、詩(shī)人錢謙益稱游記為“古今游記之最,是世間真文字、大文字,奇文字”,英國(guó)科學(xué)史專家李約瑟說(shuō)”他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西,倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。同學(xué)們?nèi)绻信d趣,課外可以找來(lái)讀一讀。
五、總結(jié)全文,回歸課題
1、最后讓我們?cè)俅位氐秸n題,課題中的“閱讀”是什么意思?(學(xué)生自由答)你能從課文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解“閱讀”的意思嗎?看誰(shuí)找的又對(duì)又多。(考察,走遍,游歷,研究,橫跨,實(shí)際勘探等)
2、師總結(jié):做為探險(xiǎn)旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無(wú)字之書,寫出了《徐霞客游記》這部千古奇書,他用一生的經(jīng)歷詮釋了“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的千古名言,讓我們永遠(yuǎn)記住這位曠世奇人 ——徐霞客。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題和板書。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生隨著文本和老師的點(diǎn)撥到課文中“走了一遭”, 此時(shí),再讓學(xué)生來(lái)理解“閱讀大地”的意思可謂水到渠成,同時(shí)以詞解詞,注重了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。)
六、布置作業(yè),延伸拓展
1、在課文中找出四字成語(yǔ)或詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
徐霞客的一生,是(不避艱險(xiǎn))的一生,是(鍥而不舍)的一生,是(求真求實(shí))的一生,是(卓爾不群)的一生。
2、課外閱讀有關(guān)徐霞客的故事和書籍,用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客。
(設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面, 增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。在介紹《徐霞客游記》的基礎(chǔ)上,老師相機(jī)由讀引申到寫,由課內(nèi)延伸到課外,有效地落實(shí)了小學(xué)五—六年級(jí)100萬(wàn)字的課外閱讀總量。)
附板書設(shè)計(jì):
閱讀大地的徐霞客
歷盡艱辛讀大地
鍥而不舍著奇書