《楓葉如丹》課堂實錄
觀看《香山紅葉》說一說，你看到了什么？
學生談觀后感受。
上課：
解題導入;
這節課我們一起來學習的課文就是——《楓葉如丹》。（學生齊讀）
師：找一個同學來讀一讀題目。
生1：楓葉如丹
師：好，誰再來讀？
生2：楓葉如丹。
師：在讀的時候首先要做到字正腔圓，還要想想一下，楓葉如丹是一幅怎樣的景象？
找了兩名同學讀。
師：誰來說一說楓葉如丹指的是什么？
生：楓葉的顏色很紅。
師：很好請坐。在這里我說楓葉是紅色的，這可以嗎？
生小聲議論。
師：它一開始就是紅色的嗎？
生：不是。它一開始是綠色然后變成黃色再變成紅色。
師板畫綠色楓葉，然后又畫了一個紅色的楓葉，講解它是由綠變紅的，用箭頭標出來。
檢查預習：
師：同學們課前都預習了課文，下面咱們就招幾個同學接讀這篇課文，一個人讀一段。爭取讀準字音讀通句子，其他同學一邊聽一邊給他挑一挑刺兒。當然，別忘了看看這篇課文講的是什么？文中的很多句子，帶有楓葉如丹這四個字，也把它找出來。
學生接讀課文，師生糾錯。不好讀的句子共同練讀。板書易錯生字。
引導精讀：
師：同學們預習的還不錯，請同學們找一找，在課文中帶有楓葉如丹這四個字的句子有幾個？
生：三個。
師：分別把它找出來，讀一讀。
生1：萬山紅遍，楓葉如丹。
生2：楓葉如丹，也許由于有跳躍的、歡樂的生命，也許它本身正是有豐富內涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正價值，而且感受的那么真切。
生3：楓葉如丹，顯示著長久的生命力。
教師投影出示這三個句子。
師：一共是這三個句子，誰能單獨把這三個句子來讀一下。
生讀，第二句讀的不通順。
師：請坐，第二句話相對來說比較難讀一些，下面我們一起來讀一下。
生齊讀。
師：好的下面我們先來看第一個句子。
生齊讀：萬山紅遍，楓葉如丹。
找了兩名同學單獨讀。
師：在讀的時候你有沒有想過，萬山紅遍，楓葉如丹是怎樣的一幅景象？
生：所有的山都紅了，那些紅色就師楓葉的顏色。
師：你讀一讀。
生讀。
師：有氣勢，請坐。
又請了一名學生讀。
教師出示楓葉圖片，學生驚嘆不已。
師：看到這么美麗的畫面你想說什么？
生：非常美麗。
生：非常好看。
生：美得無法形容。
師：無法形容，我們還是讀一讀剛才的句子表達一下。
生讀萬山紅遍，楓葉如丹。
指名讀。
師：想一想，同學們萬山紅遍，楓葉如丹的景象是怎么來的？
生：是經過撒種、發芽、吐葉、開花、結實的過程。
生：……
師：請坐，他就是從春天的萌發，經歷了各種風雨挫折，一直到秋天的成熟，（師板書春、秋）才有了這——
生齊讀，萬山紅遍，楓葉如丹。
師：不僅僅是楓葉，其實世間的萬物都是如此，人也是這樣。人也要從小的時候經歷風雨經歷挫折直到成熟。（師板書幼、老）有了這樣的過程，才有了這——
生齊讀，萬山紅遍楓葉如丹。
師：這個過程是非常美妙的，我在讀到這兒的時候深有感觸，并且做了一首詩，下面我想讀給大家聽�？梢詥�？
出示文章第一部分改編的詩歌，教師配樂朗誦。
春天，
綠的世界。
綠，
是播種者的顏色，
是開拓者的顏色。
是希望，是青春，是生命。
夏天，
綠的更濃，更深，更密。
生命在充實，在豐富。
生命，
在蟬鳴蛙噪中翕動，
在熾熱和郁悶中成長，
在暴風驟雨中接受考驗。
秋天，