《這兒，原來是一座村莊》教學實錄
7、師：我都說“十年二十年過去了”，他們還在兒童樂園？你來說。
生：小孩子長大了，從大學畢業，找到了好工作，過上了幸福的生活。
師：小孩子長大了，回到家鄉工作建設自己的家鄉。姑娘呢？阿媽呢？
生：去學校教書！到服裝廠工作，織出五彩的衣服！用現代化的家用電器做家務！
8、師：這些都是合理的想象。不像剛才，有些同學胡思亂想，亂來，博大家一笑。那樣的想不是思維活躍的表現，是不可取的。再來讀一讀，讀最后一節！
（生讀，下課鈴響）
《這兒，原來是一座村莊》
第二課時 9月29日
一、回顧
1、師：昨天我們學習了《這兒，原來是一座村莊》，講了村莊的昨天和今天。這座村莊就是深圳，“深圳”兩個字這樣寫。（板書“深圳”）通過寫它的昨天和今天來寫它的——
生：巨變！
師：這種巨變是——
生：改革開放帶來的！
2、師：村莊的昨天是怎樣的？沒叫你不要回答。舉手。你說。
生：貧窮，落后。
師：它的今天呢？
生：煥然一新。
師：對，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是富裕、繁榮、發達的，前后相比發生了巨變。這是改革開放的政策帶來的。
二、概括課文大意
1、師：誰來概括一下課文的主要內容？
生：村莊發生巨變。
師：太簡單了，講具體點。
生：寫村莊發生巨變，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是富裕、繁榮、發達的，這是改革開放的新成果。
師：還有呢？詩中表達了什么樣的感情？
生：改革開放的政策好！對改革開放的贊美！
2、師：好，完整地說出來。（生復述）這是你們自己概括出來的，寫在書上。（生做筆記）都寫好了？我讓一個同學來說一說。
生：這篇詩歌……
師： 應該是“這篇課文”、“這首詩歌”。
生：這首詩歌寫一個村莊發生巨變，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是煥然一新。表達了作者對對改革開放的贊美之情。
師：他的話不是標準答案，你們可以加字減字。好，時間到，我只能給你們這么多時間。
3、師：我們再一起讀這首詩，作一個收尾，這個尾要收好。（生讀，沒力）朗讀第一句要定好調，要有力，再來�。ㄉx）停！二組今天的表現不盡人意，扭扭捏捏的。大聲點，大膽點�。ㄉx）“煙霧里”這三個字讀得好，“阿媽”這里就沒力了。（生讀）行，有進步，但還談不上“煥然一新”。（生讀）“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽”多美的句子，挑的是夕陽嗎？不是，是夕陽映在水里。全班再來一次！堅信六個字“大聲、大膽、大方”！ （生讀）在短短幾分鐘里面，你們的變化就“超出了人們的想象”，真的是“煥然一新”，讀得非常好！
三、掌握字詞
1、師：這里有幾個詞你們要掌握一下。（師說出課文重點詞，學生在下面劃線）“邊陲”可以換一個說法——
生：邊境！
2、師：“灶旁”，“困擾”，“渺�！保盁ㄈ灰恍隆��！懊纨嫛�，摸摸你的面龐在哪里�！懊娉S土背朝天”誰知道它的意思？zhou表演得很像，我們請他出來給全班表演�。◣熆吹絲hou在座位上做小動作，故點名。全班掌聲。zhou賴在座位上不肯起來。）如此盛情的邀請你都不出來？（zhou堅持）
3、師：（盯著zhou，沉默了一會）zhou同學，你可以不出來，你不會的話可以說“我不會”、“我不知道”。但是你很沒禮貌，我叫你回答問題你竟然不站起來。這是對我的不尊重，也是對全班同學的不尊重。**班的同學走出去要讓人覺得有禮貌，不能像zhou這樣。（繼續解詞）誰知道“面朝黃土背朝天”的意思？