《雞毛信》教學設計
附學生作業：
學了課文我想對海娃說：海娃，看了<<雞毛信>>后，我就喜歡上你。為了給八路軍送雞毛信，你一邊放羊一邊放哨還和敵人展開了一場斗智斗勇的戰斗，最后終于把雞毛信送到了八路軍叔叔的手中，打退了敵人。你的機智勇敢是我學習的榜樣，以后我要好好學習,不毛毛躁躁。
——朱金妞
海娃，讀了你的故事，我感到你是個勇敢而機智的小英雄。你與鬼子較量時年齡和我們相仿，我們現在卻生長在和平年代，可以在明亮的教室在安靜地讀書，這一切的取得都是你們用生命換來的，所以我們更要認真學習來報答你們。以前我學習不理想，讓媽媽生氣、老師失望，我真不應該，我一定努力學習，珍惜現在的時光。愿你在天上過得好，我們會想念你的。
——白芝琳
學生分析 現在的學生似乎離戰爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠的彼時的回憶了。電視新聞中的戰爭場面雖然發生在此時，但是在遙遠的彼地。...
教學目標1.理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。2.通過海娃的言行去體會人物的思想品質。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。...
教學目標1.理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。2.通過海娃的言行去體會人物的思想品質。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。...
《雞毛信》教學反思這篇課文記敘了抗日戰爭時期兒童團團長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。...
《雞毛信》是北師大版第九冊第七單元的一篇閱讀課文。本單元課文是圍繞“危急時刻”編的，目的是在于引導學生認識到：任何問題都有解決的辦法，在危急時刻，要沉著機智的應對，并感受人物在危急時刻所表現出的人格魅力。...
《雞毛信》讀后感山西省朔州市實驗小學三年級五班 陳昱豪我非常喜歡看關于抗日戰爭時期的故事，其中我最喜歡的作品是《雞毛信》故事，其中講述的是：華北抗日根據地龍門村，有趙姓父子倆，父親老趙是民兵中隊長，十二歲的兒子海娃是兒童團...
設計思路：最近我班正在開展“我自己”的主題，通過主題的進行，孩子們對自己身體的各個部位漸漸熟悉并產生了濃厚的探索欲望。這幾天我還發現孩子們對“玩紙”產生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動，他們人手一張紙牌進行著各...
教學思路說明： 本課敘事性強，氣勢恢宏、視野開闊、容易讓學生產生興趣，激發民族自豪感，教學目標是流利地朗讀全文，并在此基礎上，領悟教學重難點，文章以第一次遠航的經過為主要內容，理清脈絡，做到熟讀復述，這是本文的重點，難點是...
課前板書課題：灰椋鳥 一、 談話導入 師：上課！出示：灰椋鳥（圖） 你覺得灰椋鳥好看么？課文中怎樣描述？ 但是，作者看了灰椋鳥歸林的電視錄象后，就再也忍不住了，決定親自去看看，那灰椋鳥歸林的情景到底如何？怎會如此吸引作者呢？...