北師大版課標(biāo)小學(xué)語文五年級北師大版小學(xué)五年級語文（上冊）智謀包公審驢
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生帶著問題自由讀課文，用自己的方法學(xué)習(xí)生字詞。
2.誰來說說課文講了一件什么事？（學(xué)生概括，教師指導(dǎo)。）
3.看來“驢”在這個故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文加三個小標(biāo)題。（驢被偷換，狀告毛驢；細(xì)審毛驢；找到毛驢。）
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況
（教師展示小黑板或課件）
1.認(rèn)讀詞語：掙（zhèng）錢 轡頭 聽差(chāi) 耷拉 圈(juàn)欄 審 衙役 懊惱 一聲不吭 聞所未聞 驚慌失措 冒名頂替
2.指名學(xué)生讀，師生共同正音。
3.特別指導(dǎo)學(xué)生注意多音字：掙、差、圈
4.對比記憶字形。
審（） 案（） 吭（） 衙（） 役（）
神（） 按（） 炕（） 銜（） 投（）
5.選擇你理解的詞語練習(xí)說話，提出你不懂的詞語。
6.教師特別引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：聞所未聞、驚慌失措、冒名頂替、懊惱。
四、朗讀課文
自由選擇合作學(xué)習(xí)伙伴朗讀課文，注意把課文讀順。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.板書課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個斷案故事。
2.用簡單的話說說故事的主要內(nèi)容。
二、品讀課文
1.引讀故事的起因。
（1）包公為什么要審驢？課文哪幾段寫了？
（2）學(xué)生自由讀課文一、二自然段，劃記出描寫毛驢的句子，仔細(xì)讀一讀，找出它們的不同之處。
（3）學(xué)生交流回答。教師出示句子，對比朗讀：
王五像愛護(hù)珍寶一樣愛護(hù)它。他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親手給毛驢做了一個漂亮轡頭。
驢還拴在樹上，驢背上鞍子還是那個鞍子，套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個漂亮的轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了！
（4）順勢引導(dǎo)、朗讀：想想王五面對兩頭毛驢時是什么心情？指名練習(xí)有感情的朗讀句子。
（5）過渡：就這樣，王五帶著滿腔憤怒和希望來到了包大人面前。面對著這樣一位特殊的被告，包公如何審案的呢？
2.細(xì)讀故事經(jīng)過。
（1）帶著問題小組合作朗讀課文3～9自然段。說說你讀懂的句子或提出你的問題，小組交流。