《秦始皇兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份
板書設(shè)計(jì):
秦始皇兵馬俑
——世界第八大奇跡
老戰(zhàn)士 神態(tài) 虎視眈眈
小戰(zhàn)士 稚氣
戰(zhàn)馬 (栩栩如生 膘肥體壯)
軍陣 (威武雄壯)
秦始皇兵馬俑(作業(yè)設(shè)計(jì))
一、挑戰(zhàn)作者:觀察一個(gè)兵俑的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等,想象寫話。
1、有的兵俑____________________,_____________________,_________________________。
2、__________________________,__________________________,_______________________。
二、研究、學(xué)習(xí)第3自然段。
1、自學(xué)第3自然段,獨(dú)立完成課后習(xí)題4:
(1)這個(gè)自然段的寫作順序是()
a、從整體到部分
b、從部分到整體
c、從整體到部分再到整體
(2)作者觀察兵馬俑陣容的順序是()。
a、從前往后b、從前往后再兩側(cè)
c、從前往后再兩側(cè)和最后
2、當(dāng)小小軍事家:畫畫、擺擺軍陣圖。
三、課外作業(yè)。
搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料,準(zhǔn)備開一個(gè)“秦陵——我向往的地方”班會(huì)。
《秦始皇兵馬俑》這篇課文寫的是古代文物,介紹了秦始皇兵馬俑博物館的地理位置,壯觀的建筑物和兵馬俑的軍陣、神態(tài),指出秦始皇兵馬俑的出土是我國(guó)考古史上最大的發(fā)現(xiàn)之一。這篇課文語(yǔ)言精練、詞語(yǔ)豐富、段落清楚,從本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)來講是訓(xùn)練學(xué)生豐富語(yǔ)言和運(yùn)用段落大意歸納課文主要內(nèi)容的好教材。但這篇課文寫的是古代文物,對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說,其見識(shí)少,缺少主觀性認(rèn)識(shí),對(duì)教材的理解又是一個(gè)難點(diǎn)。
我在教學(xué)《秦始皇兵馬俑》這篇課文是采取了這樣的教學(xué)過程:第一課時(shí):1、審清題意,讀通課文,給課文分段。2、初步學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3、學(xué)習(xí)第 1、2、3自然段,完成作業(yè)本上的第1、2題。第二課時(shí):1、了解兵馬俑的神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。2、歸納課文主要內(nèi)容。3、能用“也許”“似乎”造句。本課的重點(diǎn)是給課文分段,寫出段落大意,用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)是課文第二段,秦始皇兵馬俑軍陣這一段的課文理解。所以,我在突破這個(gè)難點(diǎn)是作以下嘗試,先讓學(xué)生報(bào)名參加:①軍事家、②文學(xué)家、③美術(shù)家、④導(dǎo)游哪個(gè)組,并給每個(gè)組出了題目:①軍事家:你認(rèn)為秦始皇是怎樣安排軍陣的?②文學(xué)家:作者在觀察軍陣時(shí)是怎樣觀察的?又是按照怎樣的順序?qū)懴聛淼模竣勖佬g(shù)家:你能把這幅軍陣圖畫下來嗎?④導(dǎo)游:你能給來兵馬俑博物館參觀的游客寫幾句導(dǎo)游詞嗎?然后分組進(jìn)行活動(dòng),最后各組交流。由于是大家自己喜歡的題目,討論時(shí)大家非常熱烈,交流時(shí)也特別認(rèn)真,其效果也比較好。
通過這一課時(shí)的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、學(xué)生喜歡學(xué)的,有興趣的參與其表現(xiàn)也比較積極,受到的效果也比較好。因?yàn)椋野才帕怂膫(gè)小組,讓學(xué)生參與到自己喜歡的、感興趣的小組中進(jìn)行學(xué)習(xí),所以,學(xué)生們學(xué)得快樂,收到的效果也比較好的。