文成公主進西藏（選學課文）

　　生按要求自由再讀課文，找出句子，并體會。
　　師：現在讓我們一起來交流一下，你找到幾處說幾處。
　　學生匯報自己找到的地方。
　　生1：要離開家鄉和親人……
　　生2：文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊馱著農作物的種子、生產工具和各類書籍，進行在通往西藏的道路上。
　　生3：來了！來了！……
　　生4：她在西藏生活了四十多年……
　　師：看來文中處處動人，的確是一個動人的故事。不過光說動人還不行，說話得有根據，接下來我們就選其中自認為最動人的地方去研究研究，可根據幻燈片上的學習步驟：自讀理解——體會想象——交流展示——朗讀深化。并注意結合當時的情境去體會。
　　生自主探究，同學之間展開討論交流，師巡回指導。
　　師：哪些同學研究“要離開家鄉和親人……”這一句？你從中體會到什么？
　　生1：（讀句子）她愿意遠嫁他鄉，建設西藏。
　　生2：她為了民族的團結，忍痛離開家鄉和親人。
　　師：誰有補充，或是有更深的感受？
　　生3：為了民族的團結，忍痛遠離開家鄉和親人，到遙遠、陌生的西藏去。
　　師：是啊，西藏是一個遙遠、陌生的地方，更何況是一千多年前的唐朝。
　　師：你們昨天通過上網，你們了解到西藏是一個什么樣的地方，有多遠？“陌生”在哪？
　　生1：空氣稀薄……平均海拔近4000米。
　　生2：干季雨季分明，……
　　生3：一日有四季，十里不同天……
　　生4：西藏距長安有3000多公里，一路上……
　　師：還有那些方面和我們這里不同？
　　生1：飲食習慣上不同…………
　　生2：生活習慣上不同……
　　生3：風俗習慣上并差異很大…………
　　師：是啊，到這么一個遙遠、陌生的地方去，……可她當時只有16歲，這么小的年紀，就承擔了如此沉的重任，多么的不容易��！文中說，這么遠……，可文成公主“樂意”地接受了，當時，她的心里會作怎樣的心理斗爭呢？
　　生1：為了民族團結，……
　　生2：要顧大局，就要離開親人和家鄉……
　　師：是啊，文成公主年紀雖小，卻是這么一位深明大義的女子，實在令人感動。請你們用讀來展示你們的感受，好嗎？
　　生練讀。
　　生的感情的朗讀，師生評議。你為什么要這么讀？你從她的讀中感受到了什么？誰認為自己能讀得更好？你能否給她提個建議？（友情提示）
　　師：好，你們是真正的從內心讀出了你們的感受，現在我們能否概括一下“動人”在哪？
　　生1：遠嫁他鄉。
　　生2：樂意遠嫁他鄉（自愿的，為了民族的團結犧牲自己，動人在“樂意”。）
　　師板書（樂意遠嫁他鄉）
　　師：還“動人”在哪里？
　　生1：文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊馱著農作物的種子、生產工具和各類書籍，進行在通往西藏的道路上。
　　師：動人在哪呢？
　　生1：一般的公主出嫁帶的是金銀財寶，她卻帶著……
　　生2：文成公主帶著這些東西，為的是西藏的發展和建設。
　　師補充，生交流。練讀，讀出感人。指名讀，師生評價。
　　師：一路上，千辛萬苦，為了西藏的發展，你們知道文成公主具體帶了哪能些東西嗎？你們知道走了多久嗎？（二年）
　　生1：種子……生產工具……書籍……
　　生2：一年多。
　　師：現在我們能否概括一下“動人”在哪？