《水》課堂實錄
無錫新苑小學 畢小偉一、導入
1.同學們要學習一篇課文，我不敢寫這個字，想到這里，我總是為哪些缺水的人們感到擔心，感到難過。但是我又不得不寫，沒有水，他們靠什么生存下去，我們又去怎樣體會他們那艱難的生活呢?
教師板書：水
2.讓我們一起走進課文，跟隨作者去尋找水吧。
二、新授
1.請大家靜靜讀讀讀課文，說說課文的哪些地方是你萬萬沒有想到的？
學生悄悄地讀書
2.師生交流
（1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個小時。
鄉親們吃水太困難了，請同學們一起讀讀文章的第一小節
（2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡
是的，水太少了，天不刮風，不下雨，就是不下雨。
（3）在我們日常生活都不是很重要的，但是在文章中人們都非�？释玫剿＃ń處燑c評：并說還有其他地方嗎？）
（4）他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水。”
是的，水比酒還要珍貴。
（5）同學們，你們有沒有發現這個地方的家家戶戶都有“水窖”？這是為什么呢？（學生回答）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？
學生說：
開鎖的鑰匙在什么地方呢？
因為水是家里最珍貴，不是誰都可以動的。
3.按理說，缺少水是鄉親們的苦難，但是在作者眼中這段記憶卻是那樣的快樂，剛才大家朗讀的時候，我發現不少人的臉上都有了笑意，從哪些地方可以看出孩子們特別快樂嗎？（教師板書：苦 樂）
師生交流
在孩子的眼中洗澡就是一種快樂享受，洗澡的水是老天爺的恩賜，還有母親的“勺浴”，“勺”是個生字，這個字的外形象什么？里面為什么是一點呢？教師板書。
請同學自由讀讀這個段落（學生讀）
請同學們閉上眼睛想象
睜開眼睛，大家看到了什么？（師生交流）
大家還聽到了什么？（師生交流）
待續……
孩子們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀這段文字吧。
學生讀
同學們，你們覺得這樣描寫真實嗎？
師生交流
這是孩子們，鄉親們期盼了多少個日子才盼來的呀，多么激動。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”
教師改寫古詩――板書“洗欲狂”
讓我們一起來感受吧――指名讀
大人們畢竟是大人，但是有一點是一樣的，大家都象過節一樣慶祝這美好的日子，但是……（老師引讀）
孩子們，什么叫“風干”？（師生交流）
人如果風干的話會導致什么結果？
4.因此儲藏在水窖里的水更加珍貴了，所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請一位同學來讀讀這篇文章。
同學們，文章中的孩子們又有什么感受��？為什么不像雨中那樣痛快呢？為什么舒服當中還相當的痛快呢？（教師板書：被曬干）
快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？
（老師做母親為孩子“澆水”，學生啊啊大叫）
學生齊讀這個部分的文字。
5.同學們有沒有發現作者用了“滑”這個字，為什么不用流、淌……自己把文字帶入讀讀，感受一下。
（這里為什么不讓學生自己說說還可以換成什么詞語呢？）
師生交流
（老師說：是不是有一種仿佛被撫摸的感覺，這是不是好像是母親的愛在撫摸呢？讓我們一起來感受這幸福、舒服的感覺。）
老師的指導學生讀書的節奏感不是很好，總是給人一種很突兀的感覺。
6.同學們，我們在享受幸福和快樂的同時，大家還感受到什么呢？