《水》課堂實(shí)錄（精選14篇）

《水》課堂實(shí)錄 篇1

　　揚(yáng)州之行聽課手記——《水》聽課實(shí)錄

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，當(dāng)你們蕩舟在水平如鏡的公園湖面上，盡情享受水帶給你們的快樂時(shí)……你們可曾想到，還有這樣的地方，上節(jié)課我們初步閱讀了馬朝虎的文章《水》，這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文。

　　2、師：說說，在那個(gè)缺水的村子，水被看成了什么？

　　3、生：水被看成了最珍貴的東西。（板：最珍貴）

　　二、細(xì)讀品味

　　1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真地讀讀課文，找一找，畫一畫，哪些地方讓你感受到水是村子里最珍貴的？

　　2、交流匯報(bào)

　　a、第一小節(jié)

　　生：“請我喝酒不如請我喝水。”

　　師：為什么這么說？

　　生：這是大家常說的一句話，說明大家時(shí)刻都缺水。

　　生：酒在我們城里人的眼里是最貴的，而水隨處可見，更不要說用昂貴的錢來買，而在作者的村子里，水甚至比酒更值錢。所以是最珍貴的。

　　師：還有嗎？

　　生：“記得那時(shí)候我們一個(gè)……才可以挑上一擔(dān)回家�！�

　　生：泉眼稀少又小，說明水少，自然珍貴。

　　生：泉眼不但少，而且遠(yuǎn)，要到很遠(yuǎn)的地方才能挑水，為了挑一擔(dān)水耗時(shí)、耗人力，而且只能挑“一擔(dān)”水。這兒太缺水了，能有一點(diǎn)水，真的很珍貴。

　　師：知道十公里有多遠(yuǎn)嗎？（師相機(jī)用一學(xué)生的家到學(xué)校的路程作例子，讓大家體會(huì)路途的遙遠(yuǎn)）

　　師：路不但遠(yuǎn)，而且還崎嶇，是我們平時(shí)走的陽光大道嗎？（體會(huì)路途的艱難）

　　下面請大家看一段視頻錄像。

　　生：（目睹缺水的地方，目睹人們對(duì)水的渴望）

　　師：能讀出缺水的艱難和苦澀嗎？

　　生：（個(gè)別讀、齊讀）第1小節(jié)

　　師：看了一幕幕缺水的畫面，假如你生活在那個(gè)村子里，你會(huì)是怎樣的感受？

　　生：苦不堪言。

　　生：活不下去。

　　…………

　　師：讓我們再讀第1小節(jié)，把你的感受融進(jìn)去。

　　生：（再讀）

　　師：一想到這些，我們就情不自禁地想說：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　b、第二小節(jié)

　　生：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

　　師；他們在雨中洗澡有什么感受？

　　生：痛痛快快。

　　師：生活中哪些事也讓你痛快過？

　　生：（交流）

　　師：讓我們再來讀讀課文，邊讀邊展開想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么樣的呼叫？

　　生：（交流）

　　師：這份痛快真是酣暢淋漓，誰來讀讀這段文字？

　　生：個(gè)別讀。

　　師：同學(xué)們，你們幾天洗一次澡？如果讓你們幾天、一個(gè)月、一年不洗澡，你會(huì)有什么感受？

　　生：奇癢

　　生：發(fā)臭、熬不住。

　　…………

　　師：請聽一聽缺水的村子里幾年才下一場雨，大家在雨中的那個(gè)“樂”

　　你若是那里的孩子，你會(huì)說些什么？

　　生：爽！

　　生：終于盼下了雨。再多下幾天吧，讓我們喝個(gè)飽。

　　…………

　　師：老師看到了，聽到了，他們落水之時(shí)的快樂，在水中淋浴的歡樂，有水讓他們的生活變得——？（板：樂）

　　師：孩子們?nèi)绱送纯欤�那大人們呢�?/p>

　　生：朗讀

　　師：雨停了，留給人們更多的是什么？

　　生：干燥、回味、盼望下次雨的到來。

　　師：這不由地又讓我要說：“水，成了我們村子里最珍貴的東西�！�

　　c、第三小節(jié)

　　過渡：還有哪些語段讓你體會(huì)到水的珍貴？

　　師：理解“風(fēng)干”。人將要被風(fēng)吹干是什么感受？那我們四兄弟呢？

　　生：像被曬干的狗尾巴草一樣。

　　師：水呢？

　　生：被母親用一把大鎖鎖在了水窖里，而掛在她腰上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福、痛快。

　　師：為什么平平常常的鑰匙說它是權(quán)威、幸福和痛快？

　　生：交流

　　師小結(jié)：有了鑰匙，才可以打開水窖，它是權(quán)威的象征，有了鑰匙，才可以享受水的甘甜和清涼，它是幸福和痛快的象征。

　　師：其實(shí)權(quán)威、幸福和痛快的背后是無奈和苦澀，是一種責(zé)任，一種愛，因?yàn)椋核�，成了村子里最珍貴的東西。

　　d、第四小節(jié)

　　生：“然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。”

　　師：一勺水為四個(gè)兄弟洗澡，孩子們又有什么感覺？

　　生：舒舒服服、大叫

　　師：他們會(huì)怎么大叫？

　　生：交流。

　　師：讓我們一起再來感受一下吧。

　　e、第五小節(jié)

　　師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)作者在對(duì)水的描繪中連用了4個(gè)“滑”，“滑”可以換成什么詞語？（流、淌）

　　為什么不用呢？請你把這兩個(gè)字放進(jìn)課文里讀一讀，體會(huì)體會(huì)有什么不同？

　　生：交流。

　　師：滑還有什么感覺？（撫摸）生活中，有這種撫摸的感覺嗎？會(huì)讓你有什么感受？

　　生：交流。

　　師：這段文字也深深地打動(dòng)了我，老師也想讀一讀，行嗎？

　　師：同學(xué)們在感受到他們有水的快樂時(shí)，你想到了什么？

　　師：許多年過去了，我對(duì)這份情感仍記憶猶新，這種獨(dú)特的感受讓我們再次認(rèn)識(shí)到：“水，成了村子里最珍貴的東西�！�

　　f、第六小節(jié)

　　師：母親為我們洗澡，我們不禁要問，母親渴不渴，母親在驕陽下忙活了一天，也將要被風(fēng)干，可母親臉上的表情是什么樣的？從哪里知道？

　　生：找到母親二次描寫笑的句子。

　　師：母親的第三笑就藏在文中的插圖中，同學(xué)們看，多么溫馨的畫面啊，母親微笑著望著她的孩子，從母親的笑中你讀懂了什么？對(duì)生活呢？

　　生：對(duì)孩子的愛。

　　生：對(duì)生活的樂觀。

　　……………

　　師：你們已經(jīng)聽懂了母親背后的意思，讓我們一起回味母親幽默的話語。

　　生：“你們真的餓壞了�！睆摹梆I”字讓我們真切地感受到我們太缺水了，水，成了我們村子里最珍貴的東西。

　　師：你想到了什么？

　　三、升華情感

　　四、作業(yè)

《水》課堂實(shí)錄 篇2

　　無錫新苑小學(xué)    畢小偉

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們要學(xué)習(xí)一篇課文，我不敢寫這個(gè)字，想到這里，我總是為哪些缺水的人們感到擔(dān)心，感到難過。但是我又不得不寫，沒有水，他們靠什么生存下去，我們又去怎樣體會(huì)他們那艱難的生活呢?

　　教師板書：水

　　2.讓我們一起走進(jìn)課文，跟隨作者去尋找水吧。

　　二、新授

　　1.請大家靜靜讀讀讀課文，說說課文的哪些地方是你萬萬沒有想到的？

　　學(xué)生悄悄地讀書

　　2.師生交流

　　（1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個(gè)小時(shí)。

　　鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請同學(xué)們一起讀讀文章的第一小節(jié)

　�。�2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡

　　是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，就是不下雨。

　�。�3）在我們?nèi)粘Ｉ�活都不是很重要的，但是在文章中人們都非�？释�得到水。（教師點(diǎn)評(píng)：并說還有其他地方嗎？）

　　（4）他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水。”

　　是的，水比酒還要珍貴。

　　（5）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方的家家戶戶都有“水窖”？這是為什么呢？（學(xué)生回答）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？

　　學(xué)生說：

　　開鎖的鑰匙在什么地方呢？

　　因?yàn)樗�是家里最珍貴，不是誰都可以動(dòng)的。

　　3.按理說，缺少水是鄉(xiāng)親們的苦難，但是在作者眼中這段記憶卻是那樣的快樂，剛才大家朗讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意，從哪些地方可以看出孩子們特別快樂嗎？（教師板書：苦      樂）

　　師生交流

　　在孩子的眼中洗澡就是一種快樂享受，洗澡的水是老天爺?shù)亩髻n，還有母親的“勺浴”，“勺”是個(gè)生字，這個(gè)字的外形象什么？里面為什么是一點(diǎn)呢？教師板書。

　　請同學(xué)自由讀讀這個(gè)段落（學(xué)生讀）

　　請同學(xué)們閉上眼睛想象

　　睜開眼睛，大家看到了什么？（師生交流）

　　大家還聽到了什么？（師生交流）

　　待續(xù)……

　　孩子們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀這段文字吧。

　　學(xué)生讀

　　同學(xué)們，你們覺得這樣描寫真實(shí)嗎？

　　師生交流

　　這是孩子們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個(gè)日子才盼來的呀，多么激動(dòng)。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”

　　教師改寫古詩――板書“洗欲狂”

　　讓我們一起來感受吧――指名讀

　　大人們畢竟是大人，但是有一點(diǎn)是一樣的，大家都象過節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是……（老師引讀）

　　孩子們，什么叫“風(fēng)干”？（師生交流）

　　人如果風(fēng)干的話會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？

　　4.因此儲(chǔ)藏在水窖里的水更加珍貴了，所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請一位同學(xué)來讀讀這篇文章。

　　同學(xué)們，文章中的孩子們又有什么感受��？為什么不像雨中那樣痛快呢？為什么舒服當(dāng)中還相當(dāng)?shù)耐纯炷�？（教師板書：被曬干�?

　　快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？

　�。ɡ蠋熥瞿赣H為孩子“澆水”，學(xué)生啊啊大叫）

　　學(xué)生齊讀這個(gè)部分的文字。

　　5.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)作者用了“滑”這個(gè)字，為什么不用流、淌……自己把文字帶入讀讀，感受一下。

　�。ㄟ@里為什么不讓學(xué)生自己說說還可以換成什么詞語呢？）

　　師生交流

　　（老師說：是不是有一種仿佛被撫摸的感覺，這是不是好像是母親的愛在撫摸呢？讓我們一起來感受這幸福、舒服的感覺。）

　　老師的指導(dǎo)學(xué)生讀書的節(jié)奏感不是很好，總是給人一種很突兀的感覺。

　　6.同學(xué)們，我們在享受幸福和快樂的同時(shí)，大家還感受到什么呢？

　　學(xué)生：我們對(duì)水非常非常的珍惜。

　　這是全村最珍貴的東西，這是母親精打細(xì)算留下的水啊，這是母親有一把大鎖鎖住的水啊……

　　再讀文章

　　7.母親給我們水，她自己渴不渴？為什么從她的臉上看到的卻是她的笑容呢？

　　請一位學(xué)生讀。（這是母親的第一笑），學(xué)生再讀（這是母親的第二笑）……

　　同學(xué)們，從母親的笑中你們讀懂了什么？

　　對(duì)孩子的愛、舍己為人

　　這說明母親對(duì)生活充滿了信心和希望，老師送你一個(gè)詞語“樂觀”，多好的母親，多樂觀的母親，用自己特有的幽默感染這我們。請我喝酒如不請我喝水。母親也說“你們真的餓壞了嗎？”

　　母親用自己的愛，用自己的幽默的話語給我們帶來水，帶來力量，帶來生活的信息。

　　學(xué)生讀

　　8.所以作者把文章的題目定為了《餓水》，編者卻刪了它，你們覺得刪好還是不刪好呢？

　　同座交流――師生交流

　　作者的題目是《餓水》，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，作者用一種特別的方法，表達(dá)了樂與苦之間的關(guān)系。

　　師生交流

　　生活如此辛苦，母親有沒有叫一聲苦？作者呢？鄉(xiāng)親們呢？

　　文章的題目是水，母親的一勺水讓我們太幸福了，課題應(yīng)該怎樣讀；如果是水十分珍貴應(yīng)該怎樣讀呢？

　　9.我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對(duì)美好生活的守望和向往，讓我們的心里充滿了“樂”。孩子們讓我們好好珍惜水吧。

　　此時(shí)的老師想到的《忘不了》這首歌，同學(xué)們，讀了這篇文章你們忘不了了什么？

　　師生交流

　　三、布置作業(yè)

　　1.改歌詞，唱唱

　　2.老師展示

《水》課堂實(shí)錄 篇3

　　教材分析：

　　《三月桃花水》是北師大版試驗(yàn)教材第八冊第二單元的一篇課文。本文用優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅美麗的春水圖。課文篇幅雖然較短，但由于作者在文中運(yùn)用了排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等多種句式，語言優(yōu)美，適合學(xué)生反復(fù)品讀，積累語言。

　　學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，易激發(fā)閱讀的興趣，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀，邊讀邊思、邊思邊圈畫，綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考，大膽表達(dá)自己的閱讀感受和體驗(yàn)，有積極表達(dá)的愿望和一定的口語表達(dá)能力，容易與文本產(chǎn)生共鳴。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。

　　2、與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

　　3、體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

　　4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實(shí)的語言注入美的元素。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 ：

　　1、（師）：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。（播放小溪流水的聲音課件）

　　2、（師）：板書課題

　　（生）：齊讀課題

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知：

　　1  （生）：自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、（師）：出示生詞

　�。ㄉ�）：自己讀

　　（師）：指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和）

　　3、（生）：交流

　�。◣煟�：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪幾個(gè)詞語？

　　（生）：輕柔、鳴響、沉醉。

　　4、（師）；默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？

　�。�檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡    水聲如音樂）

　　三、精讀悟情 ：

　　（師）：讀了課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。

　�。ㄉ�）：再次默讀。

　　（師）：用不同的讀書記號(hào)做批注。

　　“水聲如音樂”――

　　1、（師）用一自然段的第一句設(shè)問句作引：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過 村邊？

　�。ㄉ�）：三月的桃花水，是春天的豎琴”（精讀四自然段。）

　　2、（師）：你聽到奏出了什么樣的樂曲？

　　（生）：奏出了鼓點(diǎn)，鈴聲。

　　3、（師）：它是怎么奏出來的？

　�。ㄉ�）：（三月桃花水——豎琴，桃花水波紋——琴弦，細(xì)白的浪花——鼓點(diǎn)，水流的聲響——鈴鐺聲）

　　4、（師）：聽音樂，想象情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　5、指名交流。

　　（生）：我仿佛看到了青蛙蹲在荷葉上，呱呱的歌唱。

　　我仿佛看到了蝌蚪在游戲，互相追逐。

　　6、（生）：自由練讀，體現(xiàn)自己的心情。

　　7、（師）：指名讀

　�。ㄉ�）：男女生朗讀比賽。

　�。ㄖ攸c(diǎn)：沉睡了一個(gè)冬天——興奮地醒來——舞動(dòng)朝霞——回旋的酒窩——興奮地演奏）

　　8、（配樂）（師）：引讀第三自然段

　�。ㄉ�）：全班齊讀第四自然段。

　　1、（師）：用一自然段的第一句設(shè)問句作引：是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

　�。ㄉ�）：用“三月桃花水，是春天的明鏡”作答，精讀六自然段。

　　2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6段）（師）：它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說明“水清如明鏡”呢？

　　（生）：是水中的倒影

　　3、（師）：讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景――（讀）

　�。ㄉ�）：自由練讀。

　　4、（師）：想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。                  （生）：配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。

　　5、（師）：說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時(shí)評(píng)價(jià)――這是省略號(hào)里藏的話。

　　（生）：仿佛看到了桃花羞紅了臉，燕子低飛筑巢---

　　四、總結(jié)全文

　　1、（師）：三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂：美在有聲；三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡：美在有色；三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油：美在有情；因?yàn)樘一ㄋ�與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因?yàn)樗�純凈透明，所以比銀子還亮！讓我們美讀7—9段，好好的來贊美三月桃花水吧。

　�。ㄉ�）：讀7—9自然段

　　2、（師）：讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。

　�。ㄉ�）：（全班配樂朗讀全文。）

　　五、將全班分成兩個(gè)大組：

　�。ㄉ�）：1—2組讀《春潮》，3-4組讀〈〈三月桃花水〉〉，比較寫法上的異同。

　�。◣煟�：總結(jié)。

《水》課堂實(shí)錄 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

　　2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

　　3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)。

　　4、知道保護(hù)水資源的重要性。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。

　　2、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

　　2、小水滴圖片，一杯水。

　　3、水污染圖片，故事《魚兒哭了》。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引入主題

　　教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。

　　(幼兒自由交流)

　　二、活動(dòng)進(jìn)行

　　1、認(rèn)識(shí)水，了解水。

　　（1）出示一杯水

　　請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色？

　　引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)（無色，無味，的液體）。

　　（2）水是從那里來的呀？

　�。ㄗ杂捎懻摚�

　　教師小結(jié)：水從地下來，地球上儲(chǔ)存的水是有限的

　　2、感受水的作用

　　（1）水能為我做什么呢？

　　幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）。

　　教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水。

　�。�2）討論沒有水會(huì)怎樣呢？

　　幼兒自由討論

　　3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水

　　觀看圖片（局部地方缺水造成干旱……）

　　聽故事《魚兒哭了》。

　　幼兒說出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”。

　　小結(jié)：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？

　　怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）

　　三、活動(dòng)延伸

　　音樂游戲：魚兒水中游。

　　制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語。

《水》課堂實(shí)錄 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對(duì)著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì)有更大的積極性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

　　2、幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

　　活動(dòng)過程

　　1、開始環(huán)節(jié)

　　根據(jù)幼兒平時(shí)發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況，然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細(xì)觀察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過程。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個(gè)燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過程

　　教學(xué)反思

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現(xiàn)象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒對(duì)這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因有了一定的了解，對(duì)水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對(duì)于幼兒園的孩子來說都比較危險(xiǎn)，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對(duì)該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感受，也許幼兒的世界中，對(duì)水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動(dòng)中，可以請家長參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長的幫助中，在實(shí)際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時(shí)生活中能夠仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

　　小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

《水》課堂實(shí)錄 篇6

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《水》是蘇教版五年級(jí)下冊第七單元的-篇精講課文，該單元以" 人與自然 "為主題展開。課文敘寫了"我"出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水，突出了水的無比珍貴，給我們以深刻啟迪。筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，"水，成了村子里最珍貴的東西。" 下雨天，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對(duì)水的渴望，對(duì)水的珍愛，對(duì)母親如水一樣親情之愛的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章。文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛值得反復(fù)涵詠。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�、� 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、� 通過課文具體的語段，感受"水，成了村子里最珍貴的東西",激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。

　　③ 原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來的快樂，體會(huì)這樣寫的好處。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文自然段，知道課文圍繞"缺水"寫了哪幾個(gè)場景并通過想象、聯(lián)想、對(duì)比等方法，體驗(yàn)缺水給村里人帶來的苦與樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文中生動(dòng)描述的方法和全文所采用的"反襯"的寫作方法

　　二、說教法

　　1、采用"讀-賞-聯(lián)-議-悟"的教學(xué)組織方式。 讀------引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文，這是一節(jié)課最基礎(chǔ)的部分，讓學(xué)生通過帶著問題讀課文，篩選有關(guān)信息，抓住"水，成了村子里最珍貴的東西"這一文眼。賞------- 本文詞匯豐富，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)積累，總結(jié)，以豐富學(xué)生的語言倉庫。在如何品析重點(diǎn)語段方面，我指導(dǎo)學(xué)生去捕捉句中的重點(diǎn)詞，抓住句中的數(shù)量詞和孩子一系列高興的動(dòng)作來體會(huì)水的珍貴。聯(lián)、議 ------ 聯(lián)系生活實(shí)際和自己閱讀過的相關(guān)材料，想想西南地區(qū)的旱災(zāi)，加深對(duì)課文的理解，以拓展教學(xué)空間和教學(xué)內(nèi)容。想象文中描寫的場景感受作者語言運(yùn)用的精到。悟------最后由學(xué)生總結(jié)自己的感悟與心得，積累閱讀方法，豐富自身情感。

　　2、多媒體運(yùn)用：展示干旱地區(qū)的圖片，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，為更好地理解課文提供幫助。教學(xué)互動(dòng)流程以"問題"為主線，激發(fā)學(xué)生探討問題的愿望，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，并獲得新的感受。并力求做到讀、寫、說的結(jié)合。

　　三、說學(xué)法

　　1、以學(xué)生的自主感悟?yàn)橹鳎�尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，從而更好地理解文中人們對(duì)水的珍惜和渴求。

　　2、 以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹�，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在感悟文本的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。課堂中學(xué)生可采用各種形式的讀：默讀、自由讀、指名讀、齊讀、引讀……同時(shí)注意讀的層次性，如對(duì)"水，成了村子里最珍貴的東西。"的朗讀

　　四、說教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，整體把握脈絡(luò)（2-3分鐘） 出示一組表現(xiàn)西部地區(qū)缺水狀況的圖片和反映缺水之苦的當(dāng)?shù)孛裰{，讓學(xué)生說說感受。 這篇文章主要想告訴大家什么？請用文中的一句話概括。（出示句子："水，成了村子里最珍貴的東西。"）作者主要是從哪兩個(gè)方面去表現(xiàn)的？（板書：缺水之苦有水之樂）

　　2、精講部分（25-30分鐘）

　　A.了解缺水之苦，體悟水的珍貴

　　（1）十里挑水 我出生在一個(gè)缺水的地方。記得我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑水，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。水，成了村子里最珍貴的東西。"請我喝酒不如請我喝水",這是村里人說得最多的話

　　（2）風(fēng)干曬干 請大家自由朗讀課文第2 到第5 小節(jié)，看看哪些語句最能讓我們感受到缺水的痛苦？

　　出示：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣。（四兄弟此時(shí)是什么樣的呢？） "風(fēng)干"應(yīng)該比"曬干"更難熬！能讀出這種"將要被風(fēng)干"的痛苦嗎？

　　小結(jié)：通過具體的語句，我們真切地感受到這的確是一個(gè)缺水的地方，缺水的生活苦不堪言。當(dāng)?shù)卮迕衽嗡�、哭水、夢水，向五湖四海呼喚水。所以—�?引讀："水，成了村子里最珍貴的東西。"

　　B.品味得水之樂，倍感水的珍貴

　�。�1）學(xué)習(xí)"下雨天"的相關(guān)內(nèi)容

　　只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。

　�。�2）學(xué)習(xí)"一勺水"的相關(guān)內(nèi)容

　�、僮屛覀兌际娣�得"啊啊"大叫了起來。

　�、趶念^頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流……在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快

　　3、課堂小結(jié)，反襯水的珍貴（5分鐘）

　　作者出生在缺水的地區(qū)，本應(yīng)寫缺水的苦澀和艱辛，為什么還要花這么多的筆墨寫有水給他們帶來的快樂呢？（這種寫法就叫反襯）

　　在這樣鮮明的反襯中，讓我們更加強(qiáng)烈的感受到-水，成了村子里最珍貴的東西。

　　賞析王維的《鹿柴》，看看這首詩是如何運(yùn)用反襯手法寫出空山深林的寂靜和幽暗的。

　　4、作業(yè)：

　　1 、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語。

　　2 、關(guān)于水，作家有太多復(fù)雜的情感，苦、樂交織，構(gòu)成了童年生活的底色。學(xué)了課文，你肯定對(duì)"水"又有了新的認(rèn)識(shí)，請選取一個(gè)方面寫一篇簡短的小文章。

　　我說課的課題是《水》，下面我將從說教材、學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

《水》課堂實(shí)錄 篇7

　　防溺水的安全

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。

　　2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種安全圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：小朋友們，現(xiàn)在天慢慢變熱了，那么在夏天你們會(huì)怎么保護(hù)自己呢？

　　二、學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)。

　　教師：夏天是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識(shí)，我想請小朋友來說一說，誰知道怎樣來保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件。

　　我們來看看這些圖片上的小朋友做法對(duì)不對(duì)。

　　出示圖片一：幾個(gè)小朋友一起在河里玩水，這樣對(duì)嗎？

　　出示圖片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，應(yīng)該怎么做呢？

　　出示圖片三：小朋友在河、湖、池塘、海邊玩，應(yīng)該注意什么呢？

　　三、教師小結(jié)：

　　我們知道不正確地玩水會(huì)帶來危險(xiǎn)，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護(hù)好自己。

　　小二班《防溺水的安全》活動(dòng)小結(jié)

　　活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件；然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

　　通過本次活動(dòng)的開展，孩子們從沒有意識(shí)到溺水的危險(xiǎn)到認(rèn)識(shí)到防溺水的一些知識(shí)，得到了全班幼兒的積極響應(yīng)，并通過幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識(shí)與急救能力。

《水》課堂實(shí)錄 篇8

　　目標(biāo)：

　　1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1、器具準(zhǔn)備：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤子、毛巾、黑板

　　2、食物準(zhǔn)備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子

　　3、課件準(zhǔn)備：《死海不死》

　　4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮

　　一、分享："沉與浮

　　師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會(huì)沉下去？

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)分享：各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。

　　小結(jié)：物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會(huì)沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

　　二、實(shí)驗(yàn)：雞蛋浮起來

　　（一）觀察沉與浮

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師：我也帶來了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會(huì)怎么樣吧！

　�。ń處煂㈦u蛋放入清水中）

　　提問：雞蛋放在清水中怎么樣？結(jié)果：雞蛋沉了下去。

　　2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）

　　，這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來了。

　　重點(diǎn)提問：猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來呢？（幼兒進(jìn)行猜測）

　　過度語：其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會(huì)是什么？

　　（如果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來呢？

　�。ǘ�）實(shí)踐沉與浮

　　教師引導(dǎo)幼兒閱讀

　　PPT中的`實(shí)驗(yàn)要求

　　要求：

　　1)在一次性杯子中加入半杯清水

　　2)將雞蛋放入水中

　　3)在杯子中加入一種調(diào)味料（適量）

　　4)用吸管進(jìn)行攪拌，觀察結(jié)果

　　1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)幼兒邊介紹，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　重點(diǎn)提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？

　　得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

　　（如果幼兒操作實(shí)驗(yàn)都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）

　　2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)

　　幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重點(diǎn)提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來？

　　小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

　�。ㄈ绻�幼兒還是說不出，則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻）

　　三、死海的秘密

　　師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢？

　　幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　小結(jié)：生活中充滿著科學(xué)的秘密，只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

《水》課堂實(shí)錄 篇9

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：326

　　關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)文本、有效朗讀——《水》案例評(píng)析

　　[引言]隨著課改的不斷深入，課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念也逐漸深入人心。在教學(xué)中力求，關(guān)注全體學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行有效的朗讀，這已成為眾多教師追求的理想課堂。在這方面，我也在不斷地思考，不斷地嘗試。下面以《水》為例，談?wù)勎业木唧w做法。

　　案例：（國標(biāo)本第十冊《水》）

　　師：剛才我們?nèi)ジ惺芰嗽谟曛邢丛璧哪欠N痛快，那母親用地窖里的水為我們沖涼，那又將帶給我們什么感受呢？請同學(xué)快速找出直接描寫母親為我們洗澡的語句。

　　生：我找到了。

　　師：讀一下，好嗎？

　　生：母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿者麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。

　　師：細(xì)細(xì)品味這句話中描寫母親動(dòng)作的詞語，從中你體會(huì)到什么？（生讀、品味）

　　師：交流一下你們的感受。

　　生：我體會(huì)到母親很珍惜水。因?yàn)槲闹姓f，母親從水窖中打起一勺水，而不是一桶水。按照我們的習(xí)慣，洗澡總是會(huì)需要很多水的。

　　生：我從“一邊……一邊”中體會(huì)到母親很關(guān)心我們，盡管水很少，但母親想讓這一勺水給我們帶來更多的涼意。

　　生：從“緩緩”這個(gè)詞中我也能感受到母親珍惜這一勺水，因?yàn)槿绻�快速倒的話，很有可能水�?huì)被浪費(fèi)掉

　　……

　　師：同學(xué)們，從母親的動(dòng)作中，我們感受到的不止是她對(duì)孩子們的關(guān)愛，更多的是對(duì)水的珍愛。讓我們把這兩種愛通過朗讀表現(xiàn)出來。

　�。ㄖ该�多個(gè)同學(xué)讀，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)后，生齊讀）

　　師：那母親把這一勺水流到我們身上后，我們有什么感受呢？下面讓我們伴著舒緩的音樂，自由讀讀下面一段，邊讀邊想，那句話讓你感受最深刻，在觸發(fā)你感受的字、詞、句旁邊寫上你的感受。（音樂起，生邊讀、邊思，邊寫）

　　師：下面讓我們來分享大家的感受。交流時(shí)先把句子讀給大家聽，然后再具體談感受。

　　生：我感受最深的句子是：水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。因?yàn)�，從“不多不少”、“剛好”、“幾乎沒有”這些詞中，我感受到他們是多么地珍惜水，一點(diǎn)都不愿意浪費(fèi)水，哪怕是一滴水。

　　師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，能結(jié)合重點(diǎn)詞語來談感受。其他同學(xué)對(duì)這句話還有補(bǔ)充嗎？

　　生：從“撫摸”這個(gè)詞語中，我還感受到這勺水帶給作者很舒服的感覺。

　　生：我也感受到他們很珍惜這里的水，因?yàn)橹灰�一勺水，就能撫摸過全身的每一寸皮膚，而且還剛好潤濕腳板。

　　師：是啊！水是那么得珍貴！讓我們讀好它（指名讀、齊讀）

　　生：讓我感受深的句子是：在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里的血的流動(dòng)在加快。因?yàn)閺倪@句話中，我感覺他們十分需要水。

　　師：哪里看出他們需要水呢？

　　生：因?yàn)槲闹袑懙健懊總�(gè)毛孔張開嘴巴在吸吮“這可以看出他們很缺水了，對(duì)水十分渴望。

　　生：平時(shí)，我們洗澡時(shí)，從來沒有感受到血管里的血的流動(dòng)在加快，但是他們僅僅因?yàn)橐簧姿�，就產(chǎn)生這樣的感受�？梢�，他們是多么地需要水。

　　師：毛孔、細(xì)胞、肌膚，都在享受水的滋潤，這是身體與水的親近，是作者發(fā)自內(nèi)心對(duì)水的呼喚，讓我們來好好地讀一讀這句話。（指名讀（師適時(shí)加以指導(dǎo)、齊讀）

　　……

　　師：同學(xué)們，作者這樣真切的體驗(yàn)，細(xì)膩的感受，都來自于母親手中這小小的一勺水，正是這一勺水，從頭頂傾注而下（生接著讀），正是在這一勺水的滑動(dòng)中，我聽得見（生讀）我感覺得到（生讀），這小小的一勺水，它不多不少（生接著讀）

　　師：這水流遍全身，多么親切，他滋潤心田、彌足珍貴，讓我們一起動(dòng)情地讀一讀（音樂起）。

　　[評(píng)析]

　　1、以生為本，尊重學(xué)生的主體感受

　　陶行知先生曾倡導(dǎo)過“六大解放”，即解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間、空間。這六大解放的核心是解放學(xué)生的大腦。這就要求我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。人們常說“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。同一篇課文，不同的學(xué)生通過閱讀，所能產(chǎn)生的感受是不同的，更確切的說學(xué)生在文章中所感悟到的，是他自己以獨(dú)特的感性和經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ絽⑴c解讀才能感悟的，他通過文本與作者的“對(duì)話”是極富個(gè)性化的。要做到最大限度地尊重學(xué)生的主體感受，就要求教師以學(xué)生為本，把主體地位讓給學(xué)生。在上述教學(xué)片段中，我們發(fā)現(xiàn)，教師始終是站在一旁，以引導(dǎo)者的身份，引領(lǐng)學(xué)生不斷地研讀文本�！凹�(xì)細(xì)品味描寫母親動(dòng)作的詞語，從中能體會(huì)到什么？”“讓我們伴著舒緩的音樂，自由讀讀下面一段，邊讀邊想，那句話讓你感受最深刻，在觸發(fā)你感受的字、詞、句旁邊寫上你的感受�！焙唵蔚膸拙湓�，教師只是給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，而并沒有用自己的感受來左右學(xué)生的思考。在交流的過程中，我們可以感受到，學(xué)生所說的都是他們自己的話，是他們對(duì)于文本的真切的、具有個(gè)性化的解讀。

　　2、以文為本，關(guān)注文本的深刻內(nèi)涵

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”可見，文本在整個(gè)閱讀教學(xué)中處于至關(guān)重要的地位。但如今，各種各樣的教學(xué)手段不斷充溢著我們的課堂，它在使我們的課堂變得更加的精彩紛呈的同時(shí)，逐漸淡化了對(duì)文本的研讀。隨之而出現(xiàn)了一些華而不實(shí)的課堂教學(xué)。但在上述教學(xué)片段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終緊扣文本，緊扣文本中的關(guān)鍵字句進(jìn)行。從“不多不少、剛好、幾乎沒有”體會(huì)到人們對(duì)水的珍惜；“每個(gè)毛孔張開嘴巴在吸吮“這可以看出他們很缺水了，對(duì)水十分渴望；從“撫摸”這個(gè)詞語中，還感受到這勺水帶給作者很舒服的感覺……學(xué)生的體驗(yàn)與感受完全來源于文本本身。不知不覺中，學(xué)生就把握住了文本的內(nèi)涵：水是最珍貴的東西。

　　3、以讀為本，重視學(xué)生的能力發(fā)展

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維�！币宰x為本，正是在讀的重視中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)他們的發(fā)展。上述教學(xué)片段中，教師在感悟文本的同時(shí)，不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。課堂中不僅出現(xiàn)了各種形式的讀：快速讀、自由讀、個(gè)別讀、齊讀、引讀……而且指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)也注意到了層次性：如讓學(xué)生在交流你感受最深的一句話時(shí)，老師先讓學(xué)生讀給大家聽，這時(shí)并不作具體的要求，但隨著學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)在交流的過程中互相碰撞，迸發(fā)火花時(shí)，教師及時(shí)地說“請把你們的感受通過朗讀表現(xiàn)出來？”，此時(shí)學(xué)生有了情感的積淀，在讀時(shí)自然會(huì)更加地聲情并茂。在讀中品，在品中讀，這才是真正的以讀為本。這樣一來，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感也就不再是紙上談兵了。

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《水》課堂實(shí)錄 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。

　　2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.樂于積極探索，細(xì)致觀察比較。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

　　1.你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的分別是什么?

　　2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

　　3.小結(jié)：對(duì)，這就是一杯水和一杯油。

　　二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。

　　1.猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

　　把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項(xiàng)：倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面，如灑了及時(shí)用抹布擦掉。）

　　3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。

　　三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

　　1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

　　2.出示三種材料進(jìn)行集體猜測

　　這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　　4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　小結(jié)：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

　　3.小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！

　　活動(dòng)反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒�(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

　　小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠�合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳?xì)浠�合物的區(qū)別在于油的組成部分不極化，與脂肪的區(qū)別在于組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。

《水》課堂實(shí)錄 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

　　2、能大膽想象和仿編。

　　3、能將仿編的詩歌朗誦給大家聽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

　　提問：圖上有什么？樹葉發(fā)生了什么變化？

　　二、PPT出示圖片

　　1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。

　　提問：他會(huì)用樹葉干什么？（當(dāng)成小船）

　　小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

　　2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。

　　提問：他會(huì)用樹葉干什么？（當(dāng)成雨傘）

　　小猴撿起一片，它是我的雨傘。

　　秋天的樹葉這么美，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢？

　　3、完整欣賞《樹葉》PPT

　　提問：

　�、龠�有哪些小動(dòng)物來撿了樹葉？

　　②他們都當(dāng)作了什么？

　　4、朗誦詩歌。（我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩）

　　我們來學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧！

　　三、仿編詩歌（小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見了，也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動(dòng)物吧�。�

　　1、PPT分別出示圖片（小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲）

　　引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？（信紙，帽子，棉被，房子）

　　2、嘗試仿照前面的句式仿編。

　　3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

　　結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩歌，還自己創(chuàng)作了一首。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧！

　　原詩歌：樹葉

　　一片片樹葉兒，落在地面，

　　小螞蟻撿起一片：它是我的渡船。

　　小猴撿起一片：它是我的雨傘。

　　小熊撿起一片：它是我的蒲扇。

　　梅花鹿撿起一片：它是我的餅干。

　　小朋友撿起一片：它是我的'書簽。

　　大家撿樹葉兒，撿得多歡喜！

　　仿編詩歌：

　　一片片樹葉兒，落在地面，

　　小兔撿起一片，它是我的信紙。

　　小刺猬撿起一片，它是我的帽子。

　　小松鼠撿起一片，它是我的棉被。

　　毛毛蟲撿起一片，它是我的房子。

　　大家撿樹葉兒，撿得多歡喜。

《水》課堂實(shí)錄 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水和咸水，懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。

　　2、初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法。

　　3、愛護(hù)珍惜水資源，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件—如果沒有水的話

　　2、地球儀若干個(gè)、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話：了解水分布情況

　　1、教師：小朋友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？

　　2、分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過觀察地球儀，初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節(jié)約用水意識(shí)，愛護(hù)珍惜水資源。

　　二、了解水的作用

　　1、快速聯(lián)想

　�。�1）哪里有水？（河、湖、井）

　�。�2）水有哪些用處？（飲用、灌溉、養(yǎng)殖）

　　2、討論：我們在日常生活中哪些活動(dòng)需要用水？

　�。ㄏ赐�、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）

　　3、觀看實(shí)驗(yàn)錄像：

　　取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

　　三、能用的水只有這么點(diǎn)兒

　　1、地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的（資料），盡管地球表面積的77%是水，并因此被稱為“水球”，

　　但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川

　　和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

　　人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富，但必須鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費(fèi)用高。另外，有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染，淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

　　2、討論：

　�。�1）能用的水只有這點(diǎn)兒？

　�。�2）我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

　　節(jié)約用水的重要性？

　　怎樣節(jié)約用水？

　�。�3）為什么要節(jié)約用水？

　　節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施，每人節(jié)約1滴水，就會(huì)少耗費(fèi)許多能源，減少許多污水量。

　　地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均占有量卻相當(dāng)少，加上開發(fā)治理和污染，水危機(jī)迫在眉捷。因此，節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的

　　一個(gè)必要措施，節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境，減輕地球負(fù)擔(dān)，讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧！

　　3、從我做起，節(jié)約用水

　　（1）適度擰開水龍頭，避免造成流量過大的浪費(fèi)現(xiàn)象，隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭，不要讓清水流失。

　�。�2）一水可以多用，洗菜的

　　水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

　�。�3）洗澡時(shí)采用省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí)，要關(guān)上水龍頭。

　　（4）發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí)，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時(shí)維修。

　�。�5）勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗，這比用洗衣機(jī)省水、省電。

　�。�6）發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水，應(yīng)及時(shí)阻止。

《水》課堂實(shí)錄 篇13

　　設(shè)計(jì)意圖：水是幼兒非常熟悉的，在教師設(shè)計(jì)的特定環(huán)境中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗(yàn)水的特性，注意節(jié)約用水。

　　活動(dòng)一：水真好玩

　　活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受玩水的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水管，水桶，空塑料瓶

　　活動(dòng)過程：1，教師對(duì)幼兒說，今天一起玩水。

　　2，教師請幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢問幼兒感覺如何。

　　3，請幼兒用玩水用具隨意玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。

　　4，噴水游戲，在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠(yuǎn)。

　　活動(dòng)二：《水真好玩》

　　活動(dòng)目標(biāo)“體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)水的特性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等

　　活動(dòng)過程：1，教師在大水箱中放上述玩水用具，請幼兒自由玩水嬉戲。

　　2，教師啟發(fā)幼兒想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。

　　3，在玩水中，啟發(fā)幼兒水是什么顏色？什么形狀？什么味道？水有壓力嗎？

　　活動(dòng)三：《小小藥劑師》

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過游戲認(rèn)識(shí)水是溶解劑

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。

　　活動(dòng)過程：1，教師對(duì)幼兒說，我們要開一家醫(yī)院，請小朋友來當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士，玩調(diào)配藥水的游戲。

　　2，教師出示上述材料，讓幼兒自由調(diào)配攪拌，并且為自己配好的'每種藥水起名字。

　　3，幼兒之間互相交流，自己配好的藥水，請幼兒說自己配的藥水里都放了些什么？

　　4，教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？

　　5，教師總結(jié)：有的東西可以融與水，而有的東西不能。

　　活動(dòng)反思：幼兒在玩水中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受到了快樂，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)識(shí)水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì)，幼兒體會(huì)到應(yīng)該愛水節(jié)約用水。

《水》課堂實(shí)錄 篇14

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。

　　2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。

　　3、體會(huì)自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　有序全面的探索水。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。

　　二、進(jìn)入水的特性主題。

　　小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探索探索水有那些特性呢？

　　恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動(dòng)的。

　　三、自由探索水的奧秘。

　　那么，小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

　　四、總結(jié)。

　　哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

　　五、記錄。

　　那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧�？纯茨慕M的小朋友做出來的水的顏色最多。

　　六、下課。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)中，我得到很多啟示：

　　（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

　　（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。