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《大江保衛戰》教學設計

《大江保衛戰》教學設計

一、導入
1998是所有中國人都不會忘記的數字,這是一個充斥著無情的洪水卻又充滿強烈情感的夏天,洪水浩蕩,泥沙俱下,卻擋不住大江南北真情的奔涌,擋不住無數抗洪英雄義無返顧的腳步,昨天,我們一起去感受了一幅英雄群像,今天,讓我們一起隨著作者的腳步,縮小鏡頭,一起走過其中的一位英雄,他的名字叫————黃小文。
二、默讀感悟
1.請同學們打開書默讀課文第4頁,用心去體會語言文字,去感受黃曉文的高尚品格。
2.交流:談談感受
看完后,你想說些什么?哪些句子你有如此體會?
a、鐵釘扎進腳中都沒有時間包扎嗎?他這么爭分奪秒為了什么?哪些詞可看出他在爭分奪秒。
b、練讀:黃曉文的腳被鐵釘扎進后絲毫沒能耽誤他搶險地進度,可是我們的心在痛,把你的這份感受融入到文字中,(練讀、指名讀、評價)
c、還有哪個句子讓你特別感動?(說說會自己感動的句子)
三、交流資料
1、“滄海橫流,方顯英雄本色”滾滾洪流,更顯示出了子弟兵的英雄本色,在搶險過程中,子弟兵們以實際行動說明了一切,可由于文字限制,文中只向我們單獨介紹了黃曉文一人,課前我們同學都試著去走近這些英雄了,說說你想介紹誰?(生相應板書名字)
2、課前王老師也收集了一位英雄李向群的資料,大家想看看嗎?欣賞錄像。就在李同群犧牲后的第二天,他的父親又穿上了兒子的軍裝,走上了抗洪搶險地第一線,讓我們記住他的名字-------李向群(板書),其實像這樣的英雄真的很多------他們一個個都是,用一個詞來概括一下行嗎?錚錚鐵漢(板書)
3、捧起書,一起來讀一讀第三頁,齊讀
四、教學第五頁
1、 過渡:戰士們除了要保護大堤,他們還要做什么?讀快速閱讀第五頁
2、 交流:還要干什么?
3、 把這段中最入你心,最讓你感動的句子,放開聲多讀幾遍
4、 交流
a、出示:哪里……軍徽閃爍
a、雖然只有簡單地26個字,卻表達了作者最真的情懷;(請聯系前文中的某些句子,談談你對這句話的理解,拿出筆,寫一寫,畫一畫)
b、交流;
c、出示:哪里有   哪里就有    ;請你來填一填;齊讀哪里……
b、你們不光讀懂了這句話,更讀懂了子弟兵們內心的情懷;子弟兵們這么舍生忘死到底是為了誰?誰把第二句話讀一下?文中指出的極其簡單,但每救一個人,子弟兵們可能付出就是生命的代價,誰能詳細說說救援????江珊的事跡?(指名說)
c、被困三天三夜,此時群眾們最想見到的人是誰?他們是人民的大救星(出示)齊讀;
5、 點點米彩,匯成綠色的海洋,當洪水帶來的滅頂之災襲向災區人民時,他們首先看到的是身穿米彩的解放軍戰士,是他們在洪水面前用血肉之軀筑起了鋼鐵長城。洪水無情人有情,點點米彩為滿月水中的人民群眾帶來生的希望。聽,那一首首來自抗洪大堤上的戰歌,正是點點米彩的心聲。(聽歌)
6、 此時,你想對英雄們說些什么?
7、 出示:大江將永遠……(齊讀)
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