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小學(xué)高年級(jí)教學(xué)案一體化探索——《二泉映月》設(shè)計(jì)啟示

小學(xué)高年級(jí)教學(xué)案一體化探索——《二泉映月》設(shè)計(jì)啟示

一、創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.《二泉映月》是一首名曲,(播放樂(lè)曲)你們會(huì)欣賞嗎?請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng),試著用一些詞語(yǔ)表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎?(多數(shù)學(xué)生雖不能欣賞,但可促進(jìn)學(xué)生形成閱讀期待。)

 2.此曲的作者是     ,江蘇     人。你對(duì)曲作者有哪些了解?大家一起來(lái)交流自己搜集到的資料信息。

3.《二泉映月》是阿炳全部才智和幾十年心血的結(jié)晶,如今它已成千古絕唱,享譽(yù)世界。同學(xué)們要想真正欣賞這首馳名中外的二胡曲的豐富內(nèi)涵,必須深刻理解樂(lè)曲背后的故事。

二、交流預(yù)習(xí)情況,初步感知課文

1.字詞識(shí)記:在正確的讀音和用字下面畫(huà)“--”:

富饒(ráo náo) 攙扶(chān  cān)  

(生 升)騰       (勝 盛)譽(yù)

2.你認(rèn)為還有哪些生字詞的讀音、字形需要提醒大家注意的請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

3.朗讀課文:

(1)自由讀,練習(xí)讀通讀順。長(zhǎng)句子朗讀時(shí)該怎樣停頓,請(qǐng)用“/”標(biāo)記。

(2)小組讀,把自己想讀的、自認(rèn)為難讀的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

(3)集體讀,分小節(jié)連讀課文。評(píng)價(jià)、正音、相互鼓勵(lì)。

4.課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?選一選,下列哪些表述符合文章的意思:

(1)課文主要寫(xiě)了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲的艱辛歷程。( )

(2)文章重點(diǎn)寫(xiě)了阿炳生活的貧困和受疾病的折磨。( )

(3)文章還寫(xiě)了這首曲子所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。( )

三、研讀課文,體會(huì)阿炳創(chuàng)作的艱辛和樂(lè)曲的豐富內(nèi)涵

1.你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題,最能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文?

問(wèn)題一:     問(wèn)題二:    

(學(xué)生整理、篩選提出的問(wèn)題,確定一兩個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)探究。)

2.切入重點(diǎn),深刻領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的情感。

課件顯示)問(wèn)題一:《二泉映月》這首名曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容和情感?為什么取名為“二泉映月”?

問(wèn)題二:阿炳是在什么情況下創(chuàng)作出這首曲子的?

(1)自主學(xué)習(xí):要求自選一個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)探究,根據(jù)下列提示理解課文。

* 用“~~”畫(huà)出表現(xiàn)琴聲的句子;用“--”標(biāo)出琴聲所表達(dá)的內(nèi)容?

* 默讀這些句子,結(jié)合課文其他語(yǔ)段理解句子,并把自己的理解和感受寫(xiě)在文中相關(guān)句子旁邊。

(2)研讀交流:(問(wèn)題二的理解,可以與問(wèn)題一中“樂(lè)曲包含的豐富內(nèi)涵”相機(jī)結(jié)合,從中尋求突破。)

(3)深化理解:

* 讀一讀:朗讀畫(huà)出的語(yǔ)段,用你的朗讀把你的理解告訴大家。

*  議一議:(課件顯示)就對(duì)“這似乎是阿炳……在思索……”等語(yǔ)段的理解(聯(lián)系1~3小節(jié)思考),將自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!                                                                                       

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