小學(xué)高年級(jí)教學(xué)案一體化探索——《二泉映月》設(shè)計(jì)啟示
一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1.《二泉映月》是一首名曲，（播放樂(lè)曲）你們會(huì)欣賞嗎？請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，試著用一些詞語(yǔ)表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎？（多數(shù)學(xué)生雖不能欣賞，但可促進(jìn)學(xué)生形成閱讀期待。）
2.此曲的作者是 ，江蘇 人。你對(duì)曲作者有哪些了解？大家一起來(lái)交流自己搜集到的資料信息。
3.《二泉映月》是阿炳全部才智和幾十年心血的結(jié)晶，如今它已成千古絕唱，享譽(yù)世界。同學(xué)們要想真正欣賞這首馳名中外的二胡曲的豐富內(nèi)涵，必須深刻理解樂(lè)曲背后的故事。
二、交流預(yù)習(xí)情況，初步感知課文
1.字詞識(shí)記：在正確的讀音和用字下面畫(huà)“--”：
富饒（ráo náo） 攙扶（chān cān）
（生 升）騰 （勝 盛）譽(yù)
2.你認(rèn)為還有哪些生字詞的讀音、字形需要提醒大家注意的請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
3.朗讀課文：
（1）自由讀，練習(xí)讀通讀順。長(zhǎng)句子朗讀時(shí)該怎樣停頓，請(qǐng)用“/”標(biāo)記。
（2）小組讀，把自己想讀的、自認(rèn)為難讀的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
（3）集體讀，分小節(jié)連讀課文。評(píng)價(jià)、正音、相互鼓勵(lì)。
4.課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？選一選，下列哪些表述符合文章的意思：
（1）課文主要寫(xiě)了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲的艱辛歷程。（ ）
（2）文章重點(diǎn)寫(xiě)了阿炳生活的貧困和受疾病的折磨。（ ）
（3）文章還寫(xiě)了這首曲子所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。（ ）
三、研讀課文，體會(huì)阿炳創(chuàng)作的艱辛和樂(lè)曲的豐富內(nèi)涵
1.你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題，最能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文？
問(wèn)題一： 問(wèn)題二：
（學(xué)生整理、篩選提出的問(wèn)題，確定一兩個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)探究。）
2.切入重點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。
（課件顯示）問(wèn)題一：《二泉映月》這首名曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容和情感？為什么取名為“二泉映月”？
問(wèn)題二：阿炳是在什么情況下創(chuàng)作出這首曲子的？
（1）自主學(xué)習(xí)：要求自選一個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)探究，根據(jù)下列提示理解課文。
＊ 用“～～”畫(huà)出表現(xiàn)琴聲的句子；用“--”標(biāo)出琴聲所表達(dá)的內(nèi)容？
＊ 默讀這些句子，結(jié)合課文其他語(yǔ)段理解句子，并把自己的理解和感受寫(xiě)在文中相關(guān)句子旁邊。
（2）研讀交流：（問(wèn)題二的理解，可以與問(wèn)題一中“樂(lè)曲包含的豐富內(nèi)涵”相機(jī)結(jié)合，從中尋求突破。）
（3）深化理解：
＊ 讀一讀：朗讀畫(huà)出的語(yǔ)段，用你的朗讀把你的理解告訴大家。
＊ 議一議：（課件顯示）就對(duì)“這似乎是阿炳……在思索……”等語(yǔ)段的理解（聯(lián)系1～3小節(jié)思考），將自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！