《只揀兒童多處行》說(shuō)課稿
在學(xué)生感受了兒童的多、兒童的生機(jī)后，緊接著切入本課的難點(diǎn)“冰心奶奶為什么只揀兒童多處行呢？”
1、繼續(xù)讀剛才這句話
自由讀，思考這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“沒(méi)有了兒童，就沒(méi)有了太陽(yáng)的香氣息。”等等答案，根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)板書(shū)：兒童充滿朝氣
2、讀好這句后，進(jìn)行過(guò)渡：文中有一句話把兒童和花作比較，能不能找出來(lái)？
出示“只要管理得好
看著也快樂(lè)。”
自由讀，找找看，花兒與兒童有什么共同的特點(diǎn)？（旺盛的生命力、歡暢活潑、看起來(lái)很快樂(lè)）
課文哪兒寫(xiě)出了燦爛的春光？
出示“走進(jìn)玉瀾堂
噴花的飛泉……”
自由讀，思考這里的海棠樹(shù)與其他地方的有什么不同？（密密層層、不留一點(diǎn)空隙、噴花的飛泉）指導(dǎo)學(xué)生讀好。
［朗讀、思考，再交流，是將學(xué)生的感悟在積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)化，變?yōu)閷W(xué)生自己的語(yǔ)言和感受，鍛煉他們的說(shuō)話能力］
過(guò)渡：看到這么美的春光，冰心奶奶不由得從心底發(fā)出贊嘆，引導(dǎo)朗讀“春光，
釋放出來(lái)了！”
指導(dǎo)讀出贊嘆之情，提示“飽滿、蘊(yùn)藏、盡情、釋放”可以讓學(xué)生自由的評(píng)價(jià)，朗讀。在學(xué)生充分朗讀、感受的基礎(chǔ)上提問(wèn)“現(xiàn)在你知道了冰心奶奶為什么只揀兒童多處了嗎？
結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)：兒童多處春光燦爛
3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第七小節(jié)，看看能不能找出第三個(gè)原因。可以提示學(xué)生在第七小節(jié)里出現(xiàn)了幾個(gè)“笑”字？為什么會(huì)有這么多笑？讓學(xué)生領(lǐng)悟，冰心她特別喜愛(ài)兒童。
結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)：喜愛(ài)兒童
［語(yǔ)言是極富彈性和張力的，因?yàn)橛辛怂枷霛B透其中，語(yǔ)言已不再是一件外套，而是一個(gè)切切實(shí)實(shí)躍動(dòng)著生命的鮮活的血肉之體。語(yǔ)文課堂不僅僅是知識(shí)、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是生命的對(duì)話，“是主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個(gè)人見(jiàn)解和智慧的展現(xiàn)。”它的真正價(jià)值在于獲取這種感受，體驗(yàn)這種情感，理解這種見(jiàn)解，轉(zhuǎn)化這種智慧。上述教學(xué)構(gòu)想中，一方面組織學(xué)生圍繞問(wèn)題研讀，從課文中汲取相關(guān)信息，另一方面喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷向課文輸出自己既有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)話和交流，在真誠(chéng)的對(duì)話和交流中，激發(fā)學(xué)生情感的火花，加深對(duì)文本的升華。］
（四）拓展延伸
這時(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，讓學(xué)生從整體上對(duì)文章有個(gè)深層次的回顧：因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，因?yàn)閮和錆M朝氣，更因?yàn)楸哪棠坛錆M了愛(ài)心，所以冰心奶奶只揀兒童多處行。
出示冰心曾說(shuō)過(guò)的一句話：世界上最大的是兒童，除了宇宙之外還是兒童。
引導(dǎo)學(xué)生讀冰心的詩(shī)《紙船——寄母親》，讓學(xué)生自由讀這首小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)能從中看出什么？讓學(xué)生明白，冰心對(duì)兒童充滿愛(ài)心，同樣她也愛(ài)她的母親，愛(ài)星星，愛(ài)大海，愛(ài)一切美好的事物。讓學(xué)生感受到擁有一顆真誠(chéng)的心，擁有一顆熱愛(ài)生活的心，生活是多么精彩。
最后出示巴金對(duì)冰心的一段評(píng)價(jià)，學(xué)生自由讀。建議學(xué)生課后可以再去找找冰心的作品來(lái)閱讀。
［讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，去拓寬學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的渠道，課本僅僅是一小部分。讓學(xué)生能感悟到這些文學(xué)大家的獨(dú)特的人格魅力，由此能夠樂(lè)于去閱讀他們的作品，能夠讓自己的精神世界有所觸動(dòng)，能夠讓自己做一個(gè)情趣高尚的人，我想就足夠了。］（云里飛）