3只揀兒童多處行導(dǎo)學(xué)案（精選2篇）

3只揀兒童多處行導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　一、教材簡析

　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文，課文描述了一群像春天一般充滿活力的兒童，表現(xiàn)了兒童活潑可愛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜愛兒童的思想感情。

　　根據(jù)作者的行蹤，可以把文章分為4個部分。

　　第1部分（第1、2自然段），寫“我們”迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。文章先寫碰到兒童的地點(diǎn)，以及兒童之多；然后通過對兩句詩的新的解釋，點(diǎn)明題目，同時也道出了游園的緣由——被活潑可愛的孩子所吸引，不由得產(chǎn)生游園的興致。于是，“我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。”這一“笑”一“迎”，流露出冰心奶奶對兒童的喜愛之情；一個“擠”字，表現(xiàn)出冰心奶奶那顆不老的童心。

　　第2部分（第3、4自然段），寫游覽時“我們”處處遇上兒童。這一部分在寫兒童之多時，作者抓住兒童的不同情態(tài)——戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下的，說著的，笑著的，還有跑累了坐著看書的，在“一面面鮮紅的隊(duì)旗”的映襯下，他們顯得那樣的活潑可愛。在寫兒童歸隊(duì)的情景時，用他們和我們常常“撞個滿懷”，說明他們有點(diǎn)莽撞；但又用他們總是說一聲“對不起”，表現(xiàn)了他們的懂禮貌。

　　第3部分（第5—8自然段），寫“我們”在玉瀾堂的院落里，與兒童共賞開得正旺的海棠花。這一部分先寫了開得很旺盛的幾棵大海棠樹以及對飽滿、爛漫的春光的贊嘆；接著寫“我們在花下大聲贊嘆”時，引來“一群剛要出門的孩子”，文章用“我”與孩子的對話的方式，寫了一個女孩子的“忸怩”和一個男孩子的率真，然后就孩子說的那句“就是開得旺”作引申，寫了花兒與兒童一樣，借花喻人，表達(dá)出冰心奶奶對兒童的摯愛和期望。

　　第4部分（第9自然段），寫“我”的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。這一部分照應(yīng)前文，再次點(diǎn)題，以突出題旨。

　　這篇文章的字里行間洋溢著一種生機(jī)和活力，讀后令人感到十分興奮和激動。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。　　　

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、認(rèn)識7個生字，會寫9個字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。　

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。

　　四、自學(xué)引導(dǎo)

　　（一）課前延伸

　　1、查有關(guān)冰心的資料。

　　2、春天到了，你打算到哪里去玩？說說理由。

　　3、借助生字讀音把課文讀三遍，把生字詞學(xué)會認(rèn)讀。（家長簽字）

　　笑盈盈  解數(shù)  倚著  欄桿  旺盛

　　歡暢    四肢  蘊(yùn)藏  蕩漾  忸怩       

　　4、解釋下面詞語的意思。（我能通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語）

　　座無隙地                                             

　　聚精會神                                             

　　盡情                                       

　　解數(shù)                                        

　　釋放                                        

　　（二）自主探究

　　句子：你認(rèn)為重點(diǎn)的句子可以畫一畫，反復(fù)讀一讀，寫一寫感受。

　　課文內(nèi)容我知道，我能概括出課文的主要內(nèi)容：

　　理解課文，我能通過讀文來理解課文，把讀書感受要質(zhì)疑的問題記錄下來。

　　a.朗讀課文，想想為什么冰心奶奶認(rèn)為“只揀兒童多處行”？

　　b我通過以下詞句體會到的

　　c我的讀書感悟

　　d我能有感情地朗讀課文。

　　e我還有不理解的地方需請教。                                  

　　五、合作探究

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　（1）我學(xué)會了什么？

　　我需要質(zhì)疑的問題是什么？

　　2、全班交流展示

　　（1）各小組歸納總結(jié)的內(nèi)容在班內(nèi)交流。

　　（2）各小組出示質(zhì)疑的問題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　（3）重點(diǎn)探究：

　　“為什么說只揀兒童兒處行是一定不會找不到春天的”？ 找出有關(guān)語句，談?wù)勛约旱捏w會。

　　六、鞏固檢測

　　1、比一比，再組詞。

　　魔（      ）    依（      ）  欄（       ）

　　摩（      ）    椅（      ）  攔（       ）

　　2、在正確的說法后面打“√”

　　（1）《只揀兒童多處行》是我國現(xiàn)代著名女作家冰心寫的。（    ）

　　（2）“使出渾身解數(shù)”就是用盡各種各樣的辦法。（    ）

　　（3）“繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……”這里的“噴花的飛泉”比喻“陽光”。（   ）

　　七、拓展閱讀

　　閱讀主題閱讀叢書第一本第75頁《春草》，邊讀邊思考：小草有著頑強(qiáng)的生命力，自己觀察一下我們周圍的小草，你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。拿起手中的筆，寫下你的發(fā)現(xiàn)吧！

　　教后反思：

　　《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的文章，體現(xiàn)了冰心對春天、對兒童的贊美之情，為了讓學(xué)生體會這一種感情，在第二課時的教學(xué)中，我讓學(xué)生緊扣一個問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。    

　　一、在引出課文中心句：朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時候，“記住只揀兒童多處行”是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！后質(zhì)疑“為什么說只揀兒童兒處行是一定不會找不到春天的”？

　　二、在讀悟中體會作者用詞的特點(diǎn)，聯(lián)想的作用和作者表達(dá)的感情。通過讀悟，讓學(xué)生放飛心靈，充分想象，體驗(yàn)課文語言之美，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的人與自然合一的意境美。《只揀兒童多處行》一文的教學(xué)中，我抓住兒童和花兒兩個重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味有關(guān)文句。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真研讀，產(chǎn)生了很深的感悟，如：常人眼里的“頑童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的兒童是多么活潑可愛！“小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息”，兒童身上潛藏著如此巨大的能量，這是冰心奶奶對兒童的希望。學(xué)生對海棠不是很熟悉，對第5節(jié)的學(xué)習(xí)有困難。所以，當(dāng)學(xué)生說到玉瀾堂的大海棠。我相機(jī)出示海棠圖片，一下子就抓住了學(xué)生的目光。然后讓學(xué)生結(jié)合圖片，品讀文字。并配以優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視聽享受中更深刻地感受春天的美好。再結(jié)合冰心說的“兒童和花兒一樣”，從而體會冰心對兒童的喜愛與寄予的希望。“只揀兒童多處行”是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。多么強(qiáng)烈的對兒童的摯愛啊！通過語言文字的品評、鑒賞，冰心老人對兒童的一片赤誠之心深深打動了學(xué)生的心。

　　三、延伸。在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使，兒童就是太陽，兒童就是花兒，兒童就是春天。從中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶愛兒童，她曾說：“世界上最美好的，除了宇宙之外就是兒童。”其實(shí)，冰心奶奶不僅愛兒童，她愛一切美好的事物，她常說“有了愛就有了一切”，這句話已永遠(yuǎn)地鐫刻在她的墓碑上。愛，是冰心作品的靈魂。巴金曾說：一代代青年讀了冰心的書懂得了愛，愛星星、愛大海、愛祖國、愛一切美好的事物，我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真誠的愛心。

　　本堂課的設(shè)計層次分明，從中心句展開教學(xué)，最后到中心句，深化學(xué)生情感體驗(yàn)。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，并都是在有了明確的目標(biāo)下展開學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生自由展示自己，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在課堂上師生關(guān)系和諧，淡對學(xué)生回答的“亮點(diǎn)”缺乏贊賞的評價，。

3只揀兒童多處行導(dǎo)學(xué)案 篇2

　　使用說明：在熟悉課文的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思；體會比喻句的含義以及好處。

　　2、感悟課文的語言，感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。

　　一、研讀課文

　　1.熟讀課文課文分別說了兒童、花的什么特點(diǎn)，你是從課文中的那寫地方看出來的，把表示他們的特點(diǎn)在課文中圈出來，然后請你抓住這些關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　　兒童的特點(diǎn)：                                                       

　　花的特點(diǎn)：                                                         

　　兒童和花的共同點(diǎn)：                                                 

　　作者主要寫兒童還是花？為什么要這樣寫？

　　2.本文的字里行間蘊(yùn)含著冰心奶奶怎樣的情懷？請從文中找出相關(guān)語句細(xì)細(xì)體會。

　　3.積累文中的好詞佳句：

　　二. 你讀過冰心奶奶的其他作品嗎？介紹給大家吧！

　　三.課堂檢測

　　1、讀句子，用“√”選擇正確的讀音：

　　（1）只揀兒童多處行。（zhī  zhǐ）

　　（2）班長生氣地嚷（rāng  rǎng）道：“大家別再嚷嚷（rāng  rǎng）了，安靜些。”

　　（3）為了解（jiě  xiè）開這條繩索，解（jiě  xiè）小寶使出了渾身解（jiě  xiè）數(shù)。

　　2、填空：

　　（1）春光，竟會這樣地       ，這樣的        ！它把一冬天       的精神、力量，

　　了！

　　（2）對，就是開得旺！只要          ，給它適時地            ，花兒和兒童一樣，

　　在        的感召下，就會          地，以        的生命力，        出新鮮美麗的

　　四肢，使出          。這時候，自己感到    ，別人看著也      。

　　（3）當(dāng)你春游的時候，記住“               ”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！

　　把這句話中的“不”去掉，意思不變：                                   

　　。

　　“只揀兒童多處行”就能找到春天，因?yàn)?nbsp;                                

　　（4）         的孩子，      地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

　　這句話中“大魔術(shù)匣子”比喻            ，“小天使”比喻           ，這樣寫的好處是                                                            

　　（5）這繁花             ，不留一點(diǎn)      ，陽光下就像               ……

　　這句話用“          ”比喻“             ”，這使我們覺得               

　　這篇課文主要是寫兒童，作者卻用了許多筆墨寫花兒，這是因?yàn)?nbsp;            

　　（6）“兒童不解春何在”中“解”讀       ，意思是          ；“使出渾身解數(shù)”

　　中的“解”讀      ，意思是             。

　　（7）女孩子、男孩子，……小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。這句話我是這樣理解的：