《海天驕子》教學設計之三

[教學目標]
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學會本課13個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　　3、通過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習，勇于實踐，成為“海天驕子”的歷程，學習他勇攀科技高峰，不斷進取的崇高精神。
　　[教學重點難點]
　　　　通過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習，勇于實踐，成為“海天驕子”的歷程。
　　[教學具準備及輔助活動]多媒體課件
　　[主要板書計劃]
　　　　　　刻苦學習　　征服科技城
　　　　　　勇于實踐　　打響攻堅戰
　　[作業設計、安排]
　　　[課內] 1、抄寫生字詞2、選擇正確的讀音
　　　　　　　2、把詞語補充完整
　　　[課外] 1、讀讀寫寫
　　　　　　　2、想象海上科技城的樣子，寫來。
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　　1、正確、流利地朗讀課文。
　　　2、學習本課13個生字，其中6個只識不寫。理解詞語的意思。
　　　3、讀課文，理清課文脈絡，給課文分段。

　　一、出示課題：
　　　　今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家來看一幅圖，看仔細。
　　　1、出示第一幅圖，問：這是誰？（這是一名空軍戰士，這是一名飛行員；板書：飛行員）
　　 　　出示第二幅圖，問：這是誰？（這是一名海軍戰士，這是一名海軍；板書：海軍戰士）
　　　2、這兩幅圖上的戰士是同一個人，他的名字叫“柏耀平”（板書柏耀平，并告訴學生“柏”是多音字，作為姓時讀第三聲）
　　　3、請你用一句話向大家介紹柏耀平的身份，用一個關聯詞介紹出來。
　　　　（不但而且；既又；是還是；不僅而且）
　　　4、板書課題：柏耀平是一位英雄人物，被大家譽為“海天驕子”。“驕子”是什么意思？
　　二、讀通讀順課文，了解課文大意。
　　　1、為什么大家稱他為海天驕子？他又是怎樣成為海天驕子定額呢？請大家快速把課文讀一遍。讀后交流：讀了一遍課文你了解了哪些內容？有哪些感受？
　　　2、師小結：大家剛才零零碎碎地談了答對柏耀平的印象。下面我們要深入學習課文，首先我們要把課文讀通順。現在請大家細細地讀課文，做到把課文讀正確，特別是13個生字的讀音要正確，還要讀通順，做到不添字不漏字、不讀破句。①檢查一下生字詞讀音。②指名同學分小節讀課文。
　　　3、默讀課文，用一、二句話概括課文主要內容。交流。（老師引導：這篇課文寫的是誰干什么結果怎樣柏耀平刻苦鉆研軍事技術，最后成為海天驕子。）
　　三、概括段落大意，進行思維訓練。
　　　1、剛才大家對課文的內容進行了很好的概括。根據主人公柏耀平所表現的幾件事，大家可以這樣來分段。第一段（1---3節）、第二段（4---5節）、第三段（6節）、第四段（7）
　　　2、以小組為單位，讀讀課文，用一句話來概括每一段的段意。交流。
　　　　　根據學生歸納情況教師歸納為：（大屏幕出示）
　　　　（1）、柏耀平在海空演習中都能大顯身手。
　　　　（2）、柏耀平在戰艦上刻苦鉆研。
　　　　（3）、柏耀平擔任艦長帶領官兵向科技進軍。
　　　　（4）、柏耀平被譽為“海天驕子”。
　　　3、請大家細細看看四段段意，想想它們之間是什么關系，然后用“因為所以”把它連起來說一說。交流。