《海天驕子》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　　　4、小結(jié)。
　　四、精讀第一段
　　　1、指名讀第一段。
　　　2、出示有關(guān)句子，（投影）
　　　　　一架銀色戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，“敵人”的海上目標(biāo)應(yīng)聲化為烏有。
　　　　a、從“化為烏有”、“灰飛煙滅”這兩個(gè)詞語中你體會到什么？
　　　　b、聯(lián)系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹，是誰指揮戰(zhàn)艦，對“同一位軍”這一點(diǎn)你有什么想法
　　　3、感情朗讀
　　　　學(xué)生練讀，教師范讀，指名讀。
　　　4、小結(jié)。
　　五、作業(yè)

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、讓學(xué)生通過朗讀課文，了解柏耀平成長為“海天驕子”的歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科學(xué)高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。
　　　2、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　一、復(fù)習(xí)檢查，準(zhǔn)備新授。
　　　1、指讀詞語，注意正音。
　　　2、這是一篇寫人的課文，說說“海天驕子”指的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，弄明白為什么這位“海天驕子”正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。
　　二、精讀課文
　　　1、精讀第二段
　　　　（1）默讀第二段
　　　　（2）精心設(shè)問，切入重點(diǎn)：柏耀平從艦長班畢業(yè)，跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動的“海上科技城”的？
　　　　　a、眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未來的海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點(diǎn)，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的“海上科技城”。
　　　　　　結(jié)合課文理解：“心潮起伏”指柏耀平心緒此起彼伏，心情激蕩不已。引導(dǎo)學(xué)生體會：柏耀平充分認(rèn)識到掌握現(xiàn)代科技的重要性，他立志憑實(shí)力征服這座浮動的“海上科技城”）
　　　　　b、從此，他每天睡得最晚，起得最早。夜深人靜，水兵們早已頭枕波濤，進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)，他卻打著手電，穿艙過室，默默地對著各種精密裝備，邊看邊記邊思考。為了搞清雷達(dá)天線的構(gòu)造，他攀上全艦最高桅桿的頂端；為了弄明白主機(jī)的工作原理，他和主機(jī)班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙。（引導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語品味，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神，了解他成為“海天驕子”的成長歷程）
　 　　（3）分層引讀第5自然段。
　　　　　a、柏耀平立志征服“海上科技城”。
　　　　　b、柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科技高峰。
　　　　　c、柏耀平掌握了指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦的本領(lǐng)。
　 　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。
　　　　　柏耀平有著勇攀科技高峰的志向，他潛心鉆研。讓我們通過朗讀來描繪他那奮發(fā)向上、勇攀高峰的情景吧！
　　　　　指名朗讀，教師范讀，集體齊讀。
　 　　（5）小結(jié)并板書。
　 　2、精讀第三段
　　　　（1）指名讀第三段
　　　 　（2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響高科技進(jìn)軍的攻堅(jiān)戰(zhàn)的？為什么說“海天驕子”柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采？
　　　　（3）抓住重點(diǎn)句，潛心體會文意。
　　　　　　a、他對戰(zhàn)士們說：“一艘現(xiàn)代化戰(zhàn)艦，是不允許一個(gè)艦員不合格、一個(gè)戰(zhàn)位有失誤的。
　　　　　　　（理解這三個(gè)“一”，體會柏耀平認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格管理的工作作風(fēng)，結(jié)合下文的有關(guān)語句加深體會柏耀平帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響攻堅(jiān)戰(zhàn)的內(nèi)因）
　　　　　　b、柏耀平拍拍小洪的肩膀說：“在現(xiàn)代化的戰(zhàn)艦上不存在技術(shù)簡單的崗位。”（引導(dǎo)學(xué)生從柏耀平的動作、語言中感悟：對現(xiàn)代科技認(rèn)識要透，要掌握科技就必須不斷進(jìn)取，努力鉆研。柏耀平的話是對小洪的教育和鞭策。讓學(xué)生通過朗讀來品味）