《月光啟蒙》第二課時教學設計 5份
教學要求：
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.聯系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。
3.憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.課文語言優美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。
2.文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內在意蘊感情。
一、從夏季月夜入手，唱唱歌謠
1、欣賞畫面，你有什么感受？
2、你們喜歡這樣的月夜嗎？難怪作者也說：“童年的夏夜永遠是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時辰。”
為什么說是“最美的時辰”？（月夜美）
師：那就請你美美地讀一讀。生讀，評價：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了如銀的月光撒滿了農家小院，真美啊！誰還想讀？
師：除了月夜美，還有什么美？（歌謠美）
師：那就把這些歌謠找出來，讀一讀（配歡快的音樂）
師：月夜是美的，母親唱的歌謠是美的，再讀讀課文，還有什么美？
生：嗓音美，出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。
仔細讀讀，不要放過每個字，有沒有詞語讓你有所感悟？
·吟唱：輕輕地唱。
·芳香：氣味很香。指歌聲特別動聽，能陶醉人。這動聽的歌聲就如同彌漫在空氣中的芳香一樣，讓我們陶醉，我們仿佛來到一個開滿鮮花的大花園。
·是什么“像三月的和風”、“像小溪的流水”？（媽媽的歌聲）
“三月的和風”（是什么季節的風？它和其他季節的風感覺一樣嗎？（輕輕的、暖暖的、舒服）
（指導有感情朗讀：咱們班哪位同學的嗓音很甜美，請她給咱們讀一讀。/你的朗讀讓我們的教室飄滿了芳香的音韻）
過渡：這是一位有著甜美嗓音的會唱歌謠的母親，請自己仔細地讀一讀課文，你還會看到一個什么樣的母親？板書：（）的母親（學生上黑板）
二、感受偉大的母親
1、學生寫：會唱歌會講故事會出謎語聰明疼愛我美麗勤勞耐心風趣……
2、這其中肯定有一點是你感觸深的，劃出文中帶給你這種感受的語句，讀一讀，體會體會。
a、疼愛：母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟
著我，唱起動聽的歌謠。
·“摟”你體會到什么？（親熱）
·如果換作你，在這么美妙的夏夜，媽媽摟著你，還唱著動聽的歌，你會有什么感覺呢？（讀）
·別讓這種這種幸福的感覺溜走，再來讀讀。
b、美麗：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
·“玉石雕像”看過嗎/形容一下。
·把什么比作“玉石雕像”？作者為什么把母親比作“玉石雕像”？（美麗）師：美麗圣潔的母親沉浸在如水的月色里，也沉浸在美麗動人的神話故事里，看，母親講了哪些故事呢？她還會講哪些神話故事呢？（盤古開天辟地、八仙過海、夸父逐日、后羿射日、女媧造人、女媧補天、大禹治水、精衛填海、吳剛伐桂……）