《月光啟蒙》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5份
唱童謠
（1）投影童謠幻燈片
（2）逐一朗讀，邊讀邊打節(jié)拍
（3）這些童謠當(dāng)中都有小狗、小貓、小老鼠之類的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是小孩子再熟悉不過的了，自然會(huì)引起我的興趣和聯(lián)想。
講故事
猜謎語
（1）分角色朗讀猜謎語的段落
（2）猜謎活動(dòng)，又一次使我的混沌的童心豁然開朗，使我懂得怎樣用聯(lián)想和想象去猜謎，這又是一種啟蒙。
四.學(xué)習(xí)第9自然段
1.過渡：所以作者寫到：“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。”
投影幻燈片：母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤Ｋ屆髟滦枪馀惆槲业耐辏弥腔鄄湃A啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
2.指名朗讀。
3.練習(xí)用“母親用_________________讓（為）我__________________。”這樣的句式說話。
4.從這三句話中，你能看出“我”想對(duì)母親說些什么嗎？（感激）
5.教師配樂簡介寫作背景：同學(xué)們，你們說的太好了。是的，作者孫友田是多么想對(duì)他的母親說這些話呀！但是在寫這篇文章的時(shí)候，作者的母親因患上了老年癡呆癥而失去了記憶。孫友田在一篇文章中這樣寫到：“當(dāng)我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知道我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是漠然地對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。”面對(duì)著失去了記憶的母親，如果你就是孫友田，此時(shí)此刻，你還想對(duì)母親說些什么？（懷念）
6.指導(dǎo)配樂朗讀這段話。
五.課外延伸，升華主題
1.投影幻燈片：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)。這一個(gè)人叫“母親”，這一種愛叫“母愛”。教師配樂引讀，學(xué)生跟讀最后一句話（連續(xù)讀三遍）
2.孫友田在《月光啟蒙》的原文的結(jié)尾還這樣寫到，投影幻燈片：“母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……”
學(xué)生齊讀
3.今天老師還帶來了一篇孫友田所寫的散文《母愛似水》。
投影幻燈片：散文《母愛似水》。教師配樂朗誦《母愛似水》。
4.播放歌曲《懂你》，教師引述：“這首歌歌名叫《懂你》，唱給天下所有的母親。歌中唱到：一年一年，風(fēng)霜著你的笑臉，你寂寞的心還有誰能夠體會(huì)，是不是春花秋月無情，春去秋來，你的愛已無聲。把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂，多想*近你，告訴你我其實(shí)一直都懂你。”世界上的母親都是一樣的，你的母親在你的成長歷程中給了你什么樣的關(guān)懷與幫助，此時(shí)此刻，你想對(duì)她說點(diǎn)什么嗎？
5.同學(xué)們，讓我們將她銘記于心，永遠(yuǎn)地愛她吧，她就是——母親。
六.完成作業(yè)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.說一說
對(duì)母親說一句最想說的話。
2.寫一寫
試著寫一兩首童謠。
六、板書設(shè)計(jì)
唱民謠
講故事
19.月光啟蒙 母愛
唱童謠