22《大江保衛戰》教學設計第一課時
22《大江保衛戰》教學設計一.課時目標：
1、學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，
2、正確、流利有感情地朗讀課文，理清課文脈絡。
二、教學重點、難點：
從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰士勇往直前的精神風貌，與人民群眾的魚水深情。
三.教學過程：
第一課時
一、揭題
（上課前播放《為了誰》，聲音漸低）
1、 大家聽到的這首歌，歌名是《為了誰》，這首歌唱遍了祖國大江南北，許多人為之留下了感動的淚水。
歌中唱道：“你是誰？為了誰？”你們聽懂了嗎？
2、 是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群眾一起打響了：大江保衛戰（出示課題）
3、 通過預習，你知道這是怎樣的大江保衛戰？（氣壯山河、驚心動魄、震撼人心、扣人心弦……）讓我們一起讀好課題。
4、 首先，我檢查一下同學們的預習效果如何。
5、 出示詞語，領讀，從音、形、意三方面學習
6、 1998年夏天，我國長江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災害，沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷。大家一起看！
二、學習第一自然段
1、 播放（大江滾滾）的錄象。
誰能說說你看到的情景
看著這波濤滾滾的洪水，你想到了哪些成語？（洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬馬奔騰、濁浪排空……）
書上怎么寫洪水的呢？請大家讀讀課文第1自然段，找一找
2、 交流：暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急……
（1） 請大家再讀讀這段話，看看你能讀懂些什么？
（雨大、千里江堤危在旦夕、許多地方出現了災情）
（2） 你能通過朗讀來告訴大家災情的危急嗎？試一試
指名讀、評價（緊張嗎？再緊張些！）
（3） 現在，假如你是一位播音員，你該怎樣向全國觀眾播送長江險情呢？指名再讀（先跟觀眾打招呼）
（4） 齊讀（讓我們一起讀出這緊張的氣氛來）
3、 引讀：
（1） 是呀，災情就是（命令）。災區就是（戰場）
出示：在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。
讀準：日夜兼程
（2） 你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎？先說給同桌聽聽，再說給大家聽
（3） 指導讀：子弟兵為了戰勝洪水，保衛長江，他們日夜兼程，讓我們讀出子弟兵迎戰洪水的英雄氣概。（齊讀：在這萬分危急的關頭……大江保衛戰）
（4） 過渡：在這場保衛戰中發生了許多動人事跡，請大家讀讀2—5自然段，看看文中寫了哪幾個典型事例？
學生讀課文，概括：大堤搶險
錚錚鐵漢
勇救群眾
三、學習第2自然段
1、 讓我們先回到九江賽城湖的大堤（看搶險錄象）
2、 看了錄象，你最想說什么？
3、 是呀，子弟兵為了抗洪將個人的安危置之度外，那么課文是怎么具體描寫的呢？